传播是一种A.社会性传递活动捷比猜县懂萌贫珠B.社会性传递信息的行为也乞C.社会性交换行为堡疤谦旺摧塌惑唇守D.社会性交流行为命壁岔鱼羞E.社会性互动活动亚扑慨
健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到A.日常学习汉忆执好蜜庭险B.日常锻炼妙押选C.日常生活丽歉粥所D.疾病防治段悼龙E.健康促进张腾御
“头脑风暴法”属于健康教育培训方法中的哪种A.讲授法爬痛味聚讨倦编驰B.谈话法教惊第桥C.讨论法辫说假绪工眨萍动D.同伴教育法冶午犁牵E.演示与练习法杂撞哭希泡犹以
在今后的20~50年里,人们将会面临更多的是A.艾滋病问题咬尽幕宏骤罚柿B.慢性病问题亲惯研鸽农掘怒宁C.心理问题求月篮炸则耍宵D.家庭问题痕槐E.独生子女问题唉菜卫
在行为改变外因中,属于社会环境的是A.知识检籍B.文化教育莲葡榜赖匪C.态度秩气缺蒸缓酷霸D.信念冷测被极暗皂笛两E.价值观诗刑革飘法补讯泊
属于健康饮食行为的是A.偏食籍淘兆捐树B.经常吃油炸食品不洪三粱柔意C.三餐定时灌岗律昂婚捉D.暴饮暴食旅里桑E.不吃早餐荷古
从心理学角度讲,人的行为是人的内心活动的A.表达方式教孙B.突出表现慈遗吓薯罗歌焰度C.习惯特征肃泳D.外在表现捆瞧蛋蛋性E.变化特征邮纺鲜远
不属于行为改变内因的是A.知识泄裳决现坟惹微B.价值观另帮彻劳麦C.态度腊同嘉皆瞒钟D.信念臭兰燥锣筒戒E.法律饮蜻泪山废
健康教育的目标是A.改变不健康的观念达产寒铸B.增强健康意识树妥增欧载趴急浆C.传播健康知识架咱搬集蜡扎昏D.建立健康行为息颗零霸矩运E.促进健康医广陡
要使一个人的行为发生改变起决定作用的因素是A.内因效增枯谦滤B.外因嘱涂拴岁伏奸语梨C.环境酱之腊僵D.促成煎形要速筑勾E.强化他搬铃式为从康
属于不健康的生活习惯的是A.定期锻炼壤盘终熟B.荤素搭配灾阶世盟C.预防接种足惜连即束D.合理膳食苹粉辰偷势扇立E.久坐不起稀赵表滨袜
“您今天感觉怎么样?”属于提问A.封闭式关蝇津泥芦霉送揉B.开放式劣善广色议紫尘C.探索式嘉柿玻释D.倾向性奴玉反赚E.复合式匹控侮
技术性和学术性很强的学科是A.健康促进笨拔迅B.健康教育捎骡C.卫生宣传测崇啊抓饮D.社会策略善虎丧缝E.干预策略炒群
行为改变的“知-信-行”模式中的知是指A.认知属识盯碍音五B.知识堆荷C.传播垮握D.知觉雀他晋润脑E.感知炉违救雷不仪梦腥槽
健康教育工作的关键是A.提高科学认知物油索定缠B.树立正确态度肤龄C.形成健康价值观念窄饰父股笼帖钢D.掌握保健技能备飘语仁生老今潮E.改变行为送籍厌般厂
下列哪些不属于参与式教学方法A.讲座陷若搂销凉甘瘦B.头脑风暴银券攀尾音财净途C.角色扮演毕曾盾D.案例分析虑淹荷申E.技能教育怠念搜
健康教育计划设计的步骤有制定传播、教育、干预策略和实施计划;确定优先项目;健康问题分析;还有行为问题分析、确定目标、制订评价计划和
健康教育活动的第一步应进行A.干预计划制定兔据牛磁棕托止懒B.健康教育诊断纽冰摇C.计划实施准备紧摸陡便肃园奇梨D.计划实施扰软恨滔E.规划评价谋宅
健康教育要提供人们行为改变所必须的A.知识和服务监榴俘悠均春泉B.诊疗技术手段卵守视炮性驾窄C.救护常识和技术针华衰午火偷览织D.检测手段和服务抵奉遗E.知识、技术与服务训缎求维驳柔拳
“对,您做的很好!”这是对病人作出的什么反馈A.积极性挠真B.消极性婶绝纠压杜协C.模糊性闭籍唯焦摘挽销秤红D.情感性谣芬诗攀壳紧E.安慰性财兼浩罩导缠锣吊
健康教育要达到促进健康的目的,首先要实现的目标是A.意识增强屋蔑B.态度转变唉心菜纸C.技能提高破那笨螺螺色D.行为改变年秃E.知识增加国伯着茎
健康传播效果中的最低层次是A.健康信念认同役早号缩扣新B.知晓健康信息宜白洽C.态度转变金即叮械D.改变不良行为根暴E.采纳健康行为愚洗礼帆棒饮押肆勒
被认为世界上最早、实施最成功的建国初期的健康促进策略是A.社会动员次播B.健康促进捧而誉肚卡逮昨喜费C.卫生宣传拜排初瓶桥幕D.爱国卫生运动购按途敲盆低誓狂十E.健康教育乃怨傻哭
健康教育干预策略大体有健康教育、社会和A.政策棵铺铁收整净B.法制贩辆讨授愿龙C.监督营摘税降教换命置类D.环境阔胶E.动员轰援
青春期心理咨询,建立咨询关系的先决条件是A.保密原则八牛闲召埋另狠B.自愿原则庆粘绸熔浩炒C.平等原则土感津尾钥宅喘D.情感自限原则描毫释束肯叛E.延期决定原则烘需亮