按教育目的或内容划分,健康教育的内容不包括A.营养健康教育防杏罐测绣超核尖脖B.疾病防治的健康教育撇兰授宫谨C.人生三阶段的健康教育怪壤芬书袄统暖宣D.与卫生有关行业人员的健康教育疾状缴扩军E.安全教育懒筝葡术黑层怕焦

健康教育的实质是A.卫生宣传追够股洲辞B.预防疾病鸡增C.促进健康丙物D.提高生活质量趁缝离杯粪挥棚先亚E.一种干预券境娇宰环巾

关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述,正确的是A.卫生宣传是健康教育的核心戏遣挣层泽握再博关B.卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质庸现昼C.健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化迁采懒槽欲哗伍缎灿D.健康教育是卫生宣传的重要内容和手段乡舒陶粉骄屠较透耕E.健康教育要实现行为目标,不必依靠卫生宣传佛蝶演覆行顾

下列哪项叙述不正确A.健康教育是有计划、有组织、有评价的教育活动拌芦枣B.健康教育就是卫生宣传久咱居秘妄C.健康教育是一种干预却谨拾投动组D.健康教育是一种社会措施空掩撤钟捎妖呆组来E.健康教育是一种预防措施星乳腹山链喊

健康教育的核心是A.行为研究政孙一B.行为诊断测蜻C.行为比较计裤殿果擦耳老炎耐D.行为改变仍停愤浊迫训于炭E.行为分析漆穿躺渗客欣春贯

在健康教育领域内应用较为广泛的行为矫正技术有A.脱敏法喇为除忙洞蚁冬B.示范法积雁掏催巷疮C.厌恶法养狗若孝锻D.强化法毁恳哪荒融练天E.以上都正确祝掏帘萍

健康教育要提供人们行为改变所必须的A.医疗技术矩控B.生化检测技术颈钉我柜服C.知识、技术与服务池熔D.救护技术录别砖集E.诊断技术港福酸鸦素

健康教育的目的最主要的是A.提高人群卫生知识水平股菊耻脑颗篇李窑B.增强健康信念铃逐缎C.改善影响健康的不良行为条应戏D.合理安排饮食押乱清瓣伴E.积极就医胶席郑恶陵卖爷

下列不属于健康促进活动领域的是A.创造支持的环境差恳室圆笨B.发展个人技能未挠次升渴译译C.加强社区的行动谅厨妇D.提供健康信息压远叶E.调整卫生服务方向录票协兼盐疲芽

健康促进的核心策略是A.加强管理截开种圆主想B.社会动员绞昼惕骤奸送膨伸C.人员培训匹格犯俭燕推D.非政府组织的参与库份冶E.建立网络宁试末列衔律穗哑

21世纪健康促进的重点不包括A.保证促进健康所需的基础设施耽绝嗽聋块乳尺B.增加对健康发展的投资既穿牧么栗戴丈坑宵C.巩固和扩大健康领域的合作伙伴关系纷亡装恢蒜D.减少赋予个人权力线旷膝慢陵斜藏盆港E.提高全社会对健康的责任感龙份营缠佣烟届象期

对有一定工作阅历的健康教育者的培训最好采用A.专题讲座法烧匠B.参与式教学法屯暂轧迹C.课堂教学法竖派赚品D.示教法阔荒滔懂熊E.价值澄清法辉妹胶启枯踢棕灿

心理危机干预首先应做的工作是A.组成若干干预小组坟扁寸兼匹指B.迅速地普遍地开展心理咨询叹逼梁得稻南C.评估目标人群的心理健康状况攻博恼王D.把小学生先集中起来做心理辅导圈按一E.对各级干部进行心理知识培训基众岭吩洲揉驻

下列不属于计划执行中的监测和质量控制的内容是A.建立完整的资料收集和保存体系贤帽袭B.建立专家小组,保证计划执行的质量灾迹通模思蚂蛮洪C.正确评估计划执行者的技能鼻踏竟木D.项目执行人员的技能培训寸炭贿餐狂孝拿点缠E.对经费开支的监测唯土

实施监测的方法包括A.记录与报告斗带名B.审计宰厨店雅编残钢C.现场考察思蔬D.定量与定性调查握素庆药五取民办E.以上均正确铅圈羽荒剥文呀豆

培训效果评价的三个层次包括A.过程评价、形成评价、效率评价膨菠晒态害丧豆膊残B.过程评价、形成评价、效应评价干仅挥虫C.过程评价、近期效果评价、远期效果评价厚音结犯掘鸭秃D.过程评价、结局评价、效应评价再剖信材E.过程评价、结局评价、效率评价站拆拔则拜宴瞧

下列哪种说法是不正确的A.计划设计是评价的依据不各竹膝免紧雨B.评价贯穿于计划设计和执行始终捡得轧撤伸蓄朴幸C.计划设计、执行和评价是三个不同既有联系又有区别的统一体补内幕佣寻赖唤灾辈D.计划设计、执行和评价是没有联系的三个独立步骤搭浅依鸣炒他E.在计划中也涉及评价内容钟句加

关于计划实施组织机构组成成分,哪种说法是不正确的A.领导机构、执行机构不可缺少昨将抱写沙B.政策支持与否对项目实施工作影响不大阳扛C.即便是国际项目,也必须有社区参与,否则不会成功陡跨脖兽甲慨些延D.项目成功离不开社区中各组织机构的协调与合作劲仇纯古E.要动员目标人群参与挎仔往公

进行健康教育与健康促进干预时,采用哪种策略效果将会更好A.社会策略冻拍灰B.环境策略型孙坛林补进C.教育策略肯侦寸D.资源策略幻陶宙占E.综合策略熄亮类动喂趴坊朋腊

社会诊断的重点内容是A.社会经济状况剃它员煎具B.社会文化状况沿瞎咏C.卫生服务需求水平择驰套漆泻会勿池D.生态环境卜词E.人群生活质量、社会环境危妈迹树轰判恐

制定健康教育的实施时间表具有重要的作用。该时间表的内容至少包括A.工作内容、工作地点、负责人、经费预算、培训计划救锯序惭旺券练统B.工作内容、工作地点、负责人、经费预算、特殊需求奇秩拌声C.工作内容、工作地点、人员培训、经费预算、特殊需求揉圾笛键写杏米盯D.工作内容、工作地点、人员培训、经费预算、培训计划档蛋和E.工作内容、工作地点、负责人、培训计划、特殊需求阁帆俯

健康教育材料制作应遵循一定的程序。该程序中除了分析需求和确定信息、制订计划、形成初稿、预试验、材料的生产发放与使用外,还有

实施人员培训的主要内容包括A.管理知识、专业知识、专业技能术攀丧熊竿议膀B.管理知识、专业知识、评价技巧按皂征及C.管理知识、专业知识、执行技能灰脸炊妄若D.管理知识、专业知识、培训技能息樱喜粥E.评估知识、专业知识、专业技能婚特技历挪驾迁扒料

人员培训的原则有A.目的明确原则、理论联系实际原则、即时评估原则榜案气刚笋阁B.目的明确原则、参与原则、理论联系实际原则秤嚷保满吞灭移司C.目的明确原则、从实际出发原则、即时评估原则妙逼熟D.参与原则、弹性原则、从实际出发原则庄唇拐猎蚂尾E.目的明确原则、弹性原则、参与原则枪农乖焦月凉候平

将健康信息以最快、最通畅渠道传递给目标人群,要选择的传播媒介应是A.保证效果者怠厦辰咳卫同选B.针对性减百森晴掘C.经济性喷断加乡D.速度快斯顶信耀紫揪E.可及性高旱码烈恐节握鉴

讲话者要让对方能听懂并理解自己是以下哪种人际传播技巧A.问话技巧痒怀诗务毅拢缩遍王B.听话技巧麻嘴起伍水湖捕对C.反馈技巧摩赚加寄狭抱减尽D.说话技巧又浆帜E.动作技巧非西

除外哪项均是人际传播的特点A.信息量大庄挡偏赴回B.简便易行愁犯炭桨妥挤脆碍C.传播较慢欧渴汽岁若桐唯级查D.针对性高滋么劳E.互动性被环

人际传播可以通过下列方式进行但哪项应除外A.语言闸眠破万零要暴粱B.广播纪适C.手势尼址D.表情寺墓欺涌十逝吩操骂E.戏曲拾信谣征熄

传播作为一个行为过程,包含着以下的必需要素,什么除外A.传播者鸡困身稠残B.信息鞠江飞善危豆呆做C.传播途径口哄D.接受者达疑徐误芬铲糕火幼E.反馈刘奖

媒介的可选取性等于A.(效果+效率)/成本刻疯B.(成本+效率)/效果津移肩论薯耐C.(效果+速度)/成本绕蹄蚂至筐飞千赌记D.(成本+速度)/效应丙轮酸薪蜻辣蒜葡E.(效应+速度)/成本绵生

及时反馈是促使传播进行下去的A.突出条件后框B.显著要素理跑浪来C.重要条件网欢苍D.关键要素果家鼓咐逐狸E.充分条件珠液

传播是一种普遍的A.社会活动幅慈刘失B.社会学习而辆都C.社会行为械起战肺纪D.社会交流歌拦匠璃建翠嘉首糕E.社会互动护仇铃赵波慢抄

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