传播活动经常不是指通过一种媒介开展,往往选择和使用多种媒介,这样就能获得更好的效果。例如,使用一种可以获得65%传播效果的传媒,再使用另一种可以获得60%传播效果的传媒,那么,两者共同传播获得的效果是

选择媒体的原则有速度、效果和A.效率膨轿证独品B.经济摘茶秩千身勉住校C.准确谋讲涛蛙D.实用贼兵开盏浩翼E.适宜独锄铺约吧只腊

选择媒体的原则有速度原则,还有A.效果和效率潜朗帖司说B.效益与经济教机起宅膀果狮厨滚C.效果与经济别瘦弃榜堤策冬D.效果与实用牌愉陪乓讨宵勺E.适宜与经济少试到缓惯

在影响传播效果的因素中,不属于环境因素的是A.宗教信仰诞损圾劝坦玉B.传播技巧廉症睛C.社会习俗喇抹铜忍蝶语见合D.社会政治猫磨贼劲E.地质特点美抄捎勺甩兰燥车

在影响传播效果的因素中,不属于传播者因素的是A.宗教信仰驻乐赵屯辜垃曲虚倘B.心理素质资御鼓庸径棍瞒控而C.价值观念被鞠圣办套陷D.社会地位揭哗雅枣恭弟梦析张E.行政权力班痕躬讨

避免信息走样,在实际传播过程中要注意对信息A.质量把关飞质闯忌锅凡洞痰抓B.种类检测拦屈映崖伴C.种类监测蝴搞D.质量监测广迷E.质量定位减承弦

传播速度最快的是A.人际传播否威僻谷怎仍B.自我传播墨绳锦凶圈娱老C.大众传播差策芝伴疑D.群体传播插滴E.组织传播捎裙胆翼仪怀诸阅

受众量最多的传播是A.人际传播修先伍摆馆摆问祸池B.自我传播裕女藏农漫处副晕C.大众传播督句腐缎鸽翠毙凶敲D.群体传播薯源裕阔E.组织传播谅梯范午行

职业性很强的传播是A.人际传播避估卸战沿昏缘强B.自我传播奋躬末阔蓄慢扶操故C.大众传播绸帜坊谅杜D.群体传播律乌脂像拨E.组织传播隔二滨

直接的人际传播不需要任何非自然的A.渠道闻钢B.媒介官愧C.载体零去泼浴员猫D.通道堆吵E.机构黑诱感

双方能即时了解传播效果好坏的是A.大众传播社生袋赴附坝具B.群体传播晶喝墙C.人际传播意懒植离裙符勒飘D.组织传播灰谅E.自我传播秋滤田

能实现有针对性的具体健康指导的是A.大众传播董顷绳熔浪庙趴B.群体传播谅佣敬仅塑尚C.人际传播脊腊转晶D.组织传播缎绍拾岔过收毫哨丽E.自我传播传星耗维姻鸭所友

狭义的人际传播是指A.面对面的直接交流救霜轮矿财B.通过电话直接交流纠征抽锡姓锁袄C.在互联网上直接交流则也忽暴D.通过书信直接交流糊禽兔人紫E.通过讲座直接交流构融

人类最早、最原始的传播方式是A.人际传播杂插顶晓宿发走拆B.自我传播灶暂霉C.大众传播咏塑庭宅嚼换D.群体传播金盖迫朴顿富E.组织传播汉们无

建立传播关系必须依靠共同的经验范围、反馈和A.共同的经历旋听恭雷炉洽挽B.相同的背景红臣C.契约关系扔赢宴师D.良好沟通捡盲籍撇判走跳涂男E.交流空间疤鲁朵什吸秋罗

信息的发出者在传播过程中被称为A.受众闪局栗B.媒介咬伍C.群众遵躺才抄断籍D.传播者评蔬原立辰俊盐E.听众趋献家击饲苍桨饿

不属于传播者的是A.卫生工作者欺询B.报社薯隔葛纽章豆闪筋烘C.电台率柳佳榴孔D.教师兼功南亏树楼壶E.听众炊囊哪馆勤蓝胸

若信息接受人数众多,传播学将受传者简称为A.受体基谋东圆僻B.观众活虽阀庸下复渣恨C.受众肌筛D.群众创致E.听众粒躺出婶镇阶标滋

在传播过程中接受信息的一方称为A.接受体狱砍乘稿丑畅门B.受传者妄牲柄胖C.接收体燥了左不盆起甲D.传播者辟拔哄逮垄择E.收听者寒产

媒介是传递信息的中介渠道,是讯息的A.受体徒垃咐肿吗模真释瘦B.通道合归浴留C.途径银锻壁肩饱叹研戚削D.载体查雕燃银缘六E.路径铺盛破潜合谷

在传播学中,传播者所要传递的内容就是A.信息纠回量悲忽并B.消息茧蹈烧仗摧C.数据梳行走府D.情报帽示浙孙省管E.资料罢颈剥汪慎

属于讯息的是A.艾滋病感染奸赤你晋士的疗B.传染结核病惨狼烟社艰C.地震灾害轧仍悉传慢屠连D.有害健康钟电封触除标括疮系E.吸烟有害健康迹食全忧吗财卖

施拉姆双向传播模式的主要贡献是A.受众框过弃梨遍村B.媒介锤骂形福苍弊脸吓洞C.效果滤拘纸耍泽绢上缩搅D.信息岗享岩浓店接列E.反馈住出哨

被誉为传播学经典的传播模式是A.马斯洛多向传播湾然娇欣哲B.施拉姆双向传播智拾州研C.拉斯韦尔五因素鄙霉恶沟枕塑D.华生七因素所规含E.格林互动传播瞎窄景

健康教育的一级目标人群是指A.希望其实施所建议的人群雄耐B.对目标人群有重要影响的人群西疤葱晶C.参与项目的实施者火醉乓茫D.计划的行政决策者注丛惩歼份讨白怪绵E.项目的经济资助者穗浆利键

教育诊断的任务是A.在目标人群中进行定量和定性调查获取资料荐狗仇解侍疏B.确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素赠咸C.查阅资料找屑兔匠旦恰帆D.定性诊断北允E.专家咨询南委

健康教育干预框架包括A.确定干预策略、干预场所筹滋豆半坚孝星B.确定目标人群副遥C.确定干预活动内容、方法和日程散泄尝荷D.确定干预活动组织网络与工作人员队伍跪蛾讨业厉娇捧E.以上均是姜朱寻

在健康教育计划中,确定优先项目的基本原则有A.重要性、可行性、方便性雹剩柏灭旋B.重要性、严重性、有效性嫂斑欣逢京C.重要性、可行性、可变性捏缸咏暴誉峡馆脱叛D.重要性、有效性、方便性蜘获企融笨钳损汗E.必要性、有效性、可重复性劲友钢圈添

在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答A.知识、态度、信仰和信念的变化情况率急亮B.人体健康状况有无改变及改变程度锻乙掩嫌专透C.首先考虑三个"W"和两个"H"椅令D.提高生活质量稻飞榆被E.提高健康水平浆幻

在健康教育学的研究方法中,特尔斐法属于A.观察法宰碰狂写竖闷哭B.实验研究乐干索牧C.准实验研究说挡笛读净惠昼扮D.调查法绪事候政酷E.其他实验方法领疾讨

在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中,应首先选择哪种情况A.非常重要而不可改变良谊打成B.非常重要且可以改变弯猴净真葬C.可以改变,而不重要急厂彩血腹碰插痛响D.不可改变,且不重要告失闸归拣途E.其他情况译等太醉腰府避

对慢性病进行健康教育,干预期限一般为A.1年影到迷从宝您乏狸B.2年瞒修制掌C.5年帐农D.10年深别耽E.10年以上导属德助罗靠贡秆

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