下列哪些是效应评价的内容A.人群健康需求评估庄跃姓滨置芽B.传播材料的预实验币演挖闪剧C.行为影响因素的变化评估粥损裙施侵渠津D.传播媒体的评估惑抚蚁E.人群的参与度总抵练航炮耕夕制

下列哪一项不属于过程评价A.评价计划的结果吞内蛾剪增哑薯捷B.监测计划各项工作的进展往决橡座堵稻C.评价计划实施情况徐伤端霉旨桂又D.评价工作人员工作情况肉衬眨孤E.评价计划实施的质量凯痰电煮槽叛秘抗

健康促进规划的过程评价主要关注A.计划是否完善、合理、可行载柱荡B.项目活动的数量、质量、效率邻尺C.目标人群知识、态度、信念的变化怎昏匙窝皆奖画使D.目标人群健康状况和生活质量的变化碧漫去逼汤诞嫌番毛E.目标人群行为的改变耀虫妨条永

社会诊断评估的是A.需求与健康届笔侮范B.健康相关行为贷穷服貌炒C.卫生服务绒最适般堡昼嗽洪弹D.社会环境患叹郊宫妄四缩感E.文化背景动障宏院板

临终病人感到“为什么是我?”时,是处于临终前心理活动的A.不承认阶段买向跃挂贺墨福B.愤怒阶段标仗括悄泊罪澡赔材C.讨价还价阶段史片嫌品实兼D.沮丧阶段铅乓树格乞辉E.接受阶段层草桑隙虽敲胶坟

提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的引向正确的方向A.行为萄紫乒嗽船仗兆登B.习惯存泻C.认知君贼流色围水D.学习态度湾份价架破应E.健康观念眯塌步践底井威垦印

目前,5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率等,也常被选作健康状况的指标A.婴儿曾去凝谦紧教抚B.幼儿诗种砌腐堡赖心C.儿童改抖桐朋怒D.孕妇乏债E.群体习赛悟拼戴野

对一个寿终正寝的人来说,死亡则是一种的健康表现A.正常惕碍嫌堤烂誉拜嫩B.特殊丽快纠勤完迈惭起C.一般就趟啊喇龙D.异常侮去棚喉饭址废E.不良优嫩域刑惩植

孕产妇死亡率是A.人群健康学指标等迎B.日常生活质量指标闭勿符丘灿谈期荷指C.临床健康学指标焦牢个所踏遭贪D.社会健康学指标包临E.人群生活状况指标伙纤处臭

流动人口、青少年,这类干预人群属于A.一般人群西架氏跃滚梯圈B.目标人群膛幕C.脆弱人群骆培读D.高危人群爪测粗叛希拳E.普通人群册暖尊用维

属于患者门诊教育形式的是A.入院教育 B.随诊教育 C.随访教育 D.出院教育 E.病房教育

医院健康教育的重点人群是A.患者呆郎香诉B.医护人员天开恭渣创束浴晒C.工作人员摇密D.医院领导及好拿益啦廊E.社区群众咏柜歌瓣内

在医院健康教育中,不属于心理卫生教育内容的是A.指导家属给病人精神安慰抢攻若请B.患者家属的心理教育项抬录大对腥和问C.临终关怀及死亡教育挥耀的D.疾病预防、治疗知识的宣传教育胶补堤唇批傲秀E.对待疾病的正确心理教育习沃兔耀驶笛爹

在医院健康教育中,不属于住院教育形式的是A.出院教育围合件稼肃污缴救B.病房教育枕角粒摇中槽C.入院教育踢拐循笨莫色帐老D.随访教育用杏贼吓烟E.出院后教育孙妈犬诱春写欲抵技

根据教育对象和实施途径的不同,医院健康教育和健康促进的形式可以分为A.病人教育帽简烧新周腊B.医护人员教育哗监C.社区卫生服务中的教育刷庄脚修D.社会性宣传教育叨赔E.以上都正确绒片稠暗婚欠哑

下列哪项不是医院健康教育的形式A.继续教学教育毛萍术欧运B.门诊教育顿穴彩淘C.住院教育已砍饭共等芒唇D.出院教育祖勾锈痒侦纤王E.随访教育融笑违品

通过开展医院健康提高病人的依从性,直接体现出医院健康教育A.能密切医患关系,减少医疗纠纷真就挺传统乱B.是一种治疗因素俭联C.能降低医疗保健成本吉傍藏昌仙昏针可按D.有助于精神文明建设起耐哀筹E.提高医疗设施利用率别堂仁茂编会渠

王某的日常行为中哪项不是日常促进健康的行为A.维持正常体重篮会糠B.适量饮酒,不吸烟俩舞C.每晚睡眠7~8小时柔什D.每月锻炼5次(每次约35分钟)皇乱坟E.定时进早餐扶勿映

如果某人戒烟后得到了单位的奖励,他的同事也因此开始戒烟。这反映的是一个什么现象A.自我强化俊歉贺淘圆岛帅溉塘B.间接强化围雄樱往C.观察学习此购D.自我控制到论梨E.自我监测诗苍

某单位为了改善员工的健康状况,每天上午10点都做工间操,这属于A.自我控制从华橘钻滋奋竹繁B.个人行为崇枯比缎C.团体健康相关行为键尽淘舞柴吗躲音四D.疾病相关行为木困抄E.内隐行为索蔬

某社区定期为高血压患者举办"高血压知识讲座",根据健康信念模式,其目的是使他们知觉到A.疾病的易感性 B.疾病的危害性 C.预防保护行为的益处 D.自我效能 E.预防保护行为的障碍

某农村欲开展健康促进项目,首先建立了几家示范户,然后提倡村民学习示范户的做法,该措施属于A.脱敏法谷知阔B.厌恶法困普C.示范法孝滤迅D.强化法烧与绞E.消除法武忍榜松斤粮仅沸

出租车公司对司机进行健康教育,其中驾车时使用安全带属于促进健康行为中的A.基本健康行为称亩近尸凯B.保健行为欣料循枯哲C.日常促进健康行为悠汇何蔽哲D.避开环境危害行为便将千逃E.预警行为趴职

根据行为改变阶段理论,当行为改变处于第一阶段(没有准备阶段)时,相应的干预策略是A.提供方法,鼓励尝试仪触凡特船日愚剑惠B.激发动机,支持鼓励退兼蛾贝C.继续支持,不断强化写叼脊钟酬沫转课柏D.环境支持,预防复发肆垂矮使乙牧省泊E.提供信息,提高认识刘刃巨捕

危害健康行为通常可分为四类A.日常危害健康行为、致病性行为模式、预警行为、高危险行为库老晚B.致病性行为模式、高危险行为、预警行为、不良疾病行为厚销葛诵疮施县割嚼C.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、预警行为郎诱锐逢骡炉脑籍D.日常危害健康行为、致病性行为模式、高危险行为、不良疾病行为实耍E.日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、避免有害环境行为兆准子扁

根据健康教育的知信行理论,下列表述不正确的是A.健康教育目标是行为改变各渡切勿樱升笋B.信念是行为改变的动力注崭C.正确态度的建立有可能改变危害健康的行为里抚冈絮明陶扯阶顺D.知识的增加总是伴随行为的改变故群俗驻E.知识是改变健康相关行为的基础挑喂触瞎芝

慢性非传染性疾病的过早死亡与下列哪项有关A.生物因素押灰葬脊近闷挺B.治疗不当湖尚狭C.不良行为与不科学的生活方式醉委一取酸斑D.卫生服务不好部猾怕慰奖练济E.医疗技术落后仓老陷

多数中老年人认为合理饮食、参加体育运动很有必要。就是不知道如何合理营养,运动也没有场所,则应A.重点考虑倾向因素否俊折途执捡楚B.重点考虑促成因素处台C.重点考虑强化因素铁瞧澡豪D.重点考虑加强因素榨雷站诞浴羽汗取床E.其他因素塘您愧跌葬馅笛

冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为A.战争夸脏丸竹菊益B.营养不良押留奶诗策C.免疫接种覆盖率下降刻贯页学元鸣D.不良行为和不科学的生活方式背灭婶材沉法E.其他因素喉购刺倚浩

任何特定的行为问题都是A.受三类因素(倾向因素、促成因素、强化因素)共同作用的圾虫梅B.互相独立、互不相干黄葵分胖滔阅尚羞老C.互相矛盾的城犯狐迈喜D.互相制约的聚膛时疾聚货委贯炼E.主要由倾向因素决定农荣欢列惠

下列哪些是健康相关行为A.合理营养替等践宴役B.积极锻炼左红怀C.不酗酒与不滥用药物副屑全沿窝贞蹈刺刺D.过量饮酒拾暂妻残五案渴悄析E.A、B和C赚寨性肃搂

倾向因素包括A.知识、态度、价值观顿陈俘填B.知识、行为意向成分、态度、价值观练灾元C.知识、信念、态度、价值观伯即弱通啊浸覆葛税D.知识、信念、情感、态度、价值观持骤茎E.知识、信念、认同感、态度、价值观野领亡衡抗

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