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• 下列不适于心理治疗的是

  • A．神经症启具单
  • B．行为障碍毁洞积
  • C．心身疾病谢膜探
  • D．重症精神障碍的急性期补酿境示
  • E．某些慢性病患者的恢复期耍撕宣揪志胜任壳表

• 研究表明，具有C型人格特征的人易患

  • A．冠心病图本斗线骆伤白
  • B．糖尿病啄什
  • C．恶性肿瘤颂鬼
  • D．哮喘佳脆英盼途
  • E．偏头痛啊纸养糕碍忆界湖纪

• 智商IQ的结论“高于平常”。是指

  • A．120～129加包骑溉隔
  • B．170～179雷辩九救垦伪
  • C．180～189愚绵涂赴陈卸飘
  • D．110～１19羡杜亦小末详
  • E．90～109照粮忍瓣

• 下列说法错误的是

  • A．心理是脑的功能萌补逮
  • B．脑是心理的器官位趁尽快偏皆招储钉
  • C．心理是对事物的主观反映恐灰食围羞架巡
  • D．客观现实是心理的源泉话技兰
  • E．心理能客观地反映事物丢疾

• “受试者根据自己的理解和感受对一些意义不明的图像、墨迹作出回答，借以诱导出受试者的经验、情绪或内心冲突”称为一种

  • A．智力测验与视垫邻摆
  • B．投射测验莲黄丑
  • C．运动测验漆座旋整
  • D．感知测验稠拌笨破墓县旋
  • E．人格测验胖率鼓保喝费捧沫

• 知觉不具有

  • A．选择性开士
  • B．理解性顷心策瓶影漏团而
  • C．倾向性腔档砖羽宏猜筹牵画
  • D．整体性谜炉伍液笼赶扑
  • E．恒常性绑日涌罩

• 男，18岁，高j学生。既往学习成绩一贯优良，品德良好。据父母反映该生近半年来，可能因为学习任务太重，高考压力太大，出现学习成绩明显下降，且变得孤僻不与人交往，对父母态度冷漠又粗暴，失眠，有时自语自笑。精神检查时，该学生回答问题语词单调，对上述表现回答说压力太大、脑子变得空白、听不进老师讲课、记忆力变差，回答时面无表情。该学生最可能的诊断是

  • A．焦虑症顾陵
  • B．抑郁症习艳阶扎茄
  • C．精神分裂症愿因与
  • D．神经衰弱宝忙米位母
  • E．应激相关障碍懒榜

• 某历史人物曾遇到一个场景是：前有大河，后有追兵，此时该人物面临的动机冲突类型是

  • A．双趋冲突誉拆暖锹
  • B．趋避冲突妙蹄穗水滚历即绣侧
  • C．双避冲突肩搁唱资
  • D．双重趋避隐概输厘认古锋福
  • E．双重避趋朽镇票信廊续仅锻

• 认知领悟疗法的创立者是

  • A．钟友彬顶搂态内培胁数哭尚
  • B．鲁龙光墨蒜搬崭溉请矩
  • C．李心天难肉鸣大毛容控
  • D．弗洛伊德厨期侧进霜
  • E．胡佩诚馅变覆妖偿

• 强迫症的核心症状为

  • A．强迫行为扛恰塔陶宫
  • B．强迫意向卧迫估沈橘匠骂
  • C．强迫表象粘迟竭挣毁芝惜内
  • D．强迫性恐惧对占寿
  • E．强迫观念村志朝址刑辱起淘茂