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• 投射性测验的理论基础是

  • A．精神分析理论印滚碰现种
  • B．认知理论州茎呜嫁
  • C．人本主义理论脑迷腥愈山滚树臂
  • D．行为主义理论剧肃苗息屠
  • E．心理生理学理论描手国扰轻孩欢质

• 良好的医患关系的作用是

  • A．有利于实施预防措施庆伐
  • B．有利于诊断和治疗驻围诵木娇寨趁习兔
  • C．有利于患者的情绪薯饺性锤滚柜姐
  • D．有利于医务人员的健康骗晕嗽园嘴仓抛
  • E．以上都是灭还叫说卸

• 下述哪项因素不影响个体对应激的认知评价

  • A．生活经历战棋矿
  • B．人格特征呜显碗腾岛
  • C．应激原性质北扶菌吵棵闯
  • D．对应激原的敏感度聚贼乱
  • E．当时个体的心身状态继丧墓妥洁度饮袄桥

• 心理卫生应从何时抓起

  • A．胎儿期敌著传每谷
  • B．婴儿期朱址甲巡冲士
  • C．乳儿期祝轮
  • D．新生儿期站独
  • E．幼儿期罗崇胞迹包贺链

• 不属于人格投射类测验的为

  • A．主题统觉测验蜜臭饿
  • B．洛夏墨迹测验凑候研塌催
  • C．霍兹曼墨迹测验殿熟
  • D．词语联想测验野统贡疯孝
  • E．范畴测验轧碌志

• 动机受干扰阻滞、被迫放弃而导致需要不能满足的负性情绪状态叫

  • A．抑郁厅堪阀史
  • B．挫折提洗景台共盟谦弦催
  • C．动机冲突锋席殊煤恶遗
  • D．应激环困郎
  • E．心境贸芳

• 人类能创造出"猪八戒"这一并不客观存在的文学形象，这恰好说明了

  • A．心理是对客观现实的反映位谁
  • B．心理是脑的功能父昨右
  • C．心理是极其复杂的烧戒污讽寒逐隐
  • D．心理是客观现实在人脑中的主观能动的反映违坏伪待醒沫桐
  • E．动物进化中产生了神经结构这一物质基础之后才有了心理功能锣干鸟芝渡锻

• 不属于青少年心理健康教育的主要内容为

  • A．世界观、价值观、人生观教育慢揉半睬
  • B．性生理、性心理、性道德教育晚玩袍拔羊壶
  • C．友谊观和恋爱观教育空殊
  • D．学习策略和方法的教育暴敲炸常
  • E．自我意识形成教育额桃类映嫌

• A型行为性格与何疾病有关

  • A．癌症柏盐驱膨
  • B．癔症五栗轰勺根熔肉冤效
  • C．冠心病茫忘蚊蠢观袄踩
  • D．关节炎茄厨领租临齐刻助佳
  • E．溃疡病识太片

• 患者，女，45岁，在初次心理治疗中，衣着整洁，年貌相当，言语清晰，但语速较快逻辑欠清晰，倾诉欲特别强，说话滔滔不绝，不带丝毫停顿。为了节省时间，尽快了解患者的主要问题，医生应对这位患者

  • A．解释其多话原因莫花袋坏画应
  • B．训斥其说话无主题皱禾倚升排猪
  • C．使用封闭式提问乏龟
  • D．诊断为狂躁症御谎
  • E．继续认真地倾诉盗巡