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• 医患关系要做到真诚相处，最主要的是

  • A．关系和谐言误瓦膏乃什毁档
  • B．尽职尽责临闷
  • C．平等相待苹手
  • D．互相尊重势曾副佩秆排沫
  • E．互相信任羽饰认帆裹对操

• 整体护理具有如下意义，但不包括

  • A．改变了"医生的嘴，护士的腿"的工作局面释久峡骂抗寇柔
  • B．密切了护患关系哑割与板银网绝插蠢
  • C．调动护士的工作积极性爸妙日泄
  • D．树立"以病人为中心"的护理理念磨蹲揉面怕随旱良
  • E．丰富了护理理论与实践内容父唇

• 确切地说，按规定积极参加会诊，这一做法最能体现的正确处理医务人员之间关系的意义和道德原则是

  • A．有利于加深朋友之谊，彼此信任、礼尚往来翼结狡粉组
  • B．有利于医院集体力量的发挥，彼此独立、互相支持和帮助判反杏篇找慢愁寨
  • C．有利于建立和谐的医患关系，共同维持社会公益颗介
  • D．有利于分担风险，彼此独立、相互支持和帮助暴擦陆素结影
  • E．有利于医院集体力量的发挥，彼此信任、礼尚往来槐罢泪刃盗汁己

• 当医疗资源的微观分配发生矛盾时，应优先把有限的卫生资源分配给

  • A．病情严重的人偷魂逃阔丝
  • B．年龄大的患者团饼
  • C．经济条件差的患者焰役租着教快虫陶
  • D．生命质量高、价值大的人姻洞筒叉样纺怜
  • E．经济条件好的人香破

• 在医务人员的行为中，不符合有利原则的是

  • A．与解除患者的疾苦有关陪海域
  • B．可能解除患者的疾苦奥恨鼻秆拒贼楼
  • C．使患者受益且产生的副作用很小创帽求升饥把炊
  • D．使患者受益，但却给别人造成了较大的伤害慰错伤记装淡
  • E．在人体试验中，可能使受试者暂不得益，但却使社会、后代受益很大殃夺员面

• 医务人员进行自我道德评价的方式是

  • A．名誉骂兼傅厕吃裙肉纠液
  • B．动机光说
  • C．良心丧帘丰元雅戒话拍
  • D．效果夫蜜寻骄排二祖界
  • E．感觉蕉泽

• 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是

  • A．言教戒这着遍坑澡嫩
  • B．奖惩贷诉尊疗片伞厦
  • C．身教滔急灌
  • D．榜样硬崭毒割
  • E．引领学生进行实践耕口棚续堪绪邪

• 手术治疗中一般病人知情权不包括

  • A．有权自主选择晒亏
  • B．有同意的合法权利胀橡息
  • C．有明确决定的理解力晒辈情顺梁男晒扰
  • D．有家属代为决定的权利眉证表董百郊舌稠
  • E．有做出决定的认知力滩栗尘藏苍寒

• 医生的特殊干涉权不应包括

  • A．控制欲自杀患者的行为明慨功煌衬穴
  • B．依法对需要进行隔离治疗的传染病病人进行隔离侵来巷度煤
  • C．中止出现高度危险情况的试验性治疗少煤
  • D．对患者隐瞒不良诊断和预后摩固要摊碰
  • E．拒绝病人放弃治疗的要求秩动浙欢肤湖买

• 1791年，英国医生帕茨瓦尔为曼彻斯特医院起草了《医院及医务人员行动守则》，1803年他又出版了《医学伦理学》一书。这标志着作为学科形态的医学伦理学的诞生。这一情况说明了

  • A．伦理道德源自于创造者的灵感宫阿锹怕坏鬼等枪
  • B．伦理道德源自于人们的客观实践俩行消狂牙阻
  • C．伦理道德源自于神对创造者的启示趴智酸佣王刘祸绍
  • D．伦理道德源自于创造者的感觉欲望娇喷射得心脱
  • E．伦理道德源自于动物本能的直接延续术辉补范仁