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• 患者女，55岁，农民。有双相障碍病史25年。45天前早晨发现患者呕吐，昏迷，意识不清，急送当地医院检查颅脑CT未见明显异常，在当地诊断治疗不详，约6～7小时后意识恢复正常，痊愈出院。半个月前突然迷路，在屋里找不到自己的床铺，不认识家里的人，不会穿衣服，做事丢三落四，晚上不眠、兴奋、胡言乱语，今被动就诊。追问病史，45天前为农历腊月，家中采用煤球炉取暖，屋内封闭较严实，其丈夫说，当时患者口唇呈樱桃红色。此时该患者应该首先考虑哪种疾病的可能较大

  • A．有机磷中毒所致的精神障碍嫂更毫
  • B．一氧化碳中毒所致的精神障碍异袖毯瞒虏洽
  • C．脑炎所致的精神障碍雹硬勤惭
  • D．癫痫所致的精神障碍筋锡
  • E．脑血管病所致的精神障碍燥异春贺腹

• 患儿男，16岁，自幼性格温顺，常被同龄人捉弄、嘲笑，上学成绩欠佳，尤其数学成绩最差，读完小学课程，各门功课均不及格。体格检查无明显异常，韦氏智力测验成绩为65。该患儿的表现符合

  • A．轻度精神发育迟滞亚但佣
  • B．中度精神发育迟滞婚诞美史循报
  • C．重度精神发育迟滞伴轨急尊虎更丹每
  • D．儿童孤独症慈旬后惑
  • E．儿童多动综合征矮谨销雷掩炸狱

• 患儿男，16岁，自幼性格温顺，常被同龄人捉弄、嘲笑，上学成绩欠佳，尤其数学成绩最差，读完小学课程，各门功课均不及格。体格检查无明显异常，韦氏智力测验成绩为65。采用多轴诊断时，精神发育迟滞应为

  • A．Ⅰ轴块渡呀柿诊埋撇著
  • B．Ⅱ轴社猫丛却潮
  • C．Ⅲ轴错浩睬丘袋粒迟
  • D．Ⅳ轴朝虫畅穿桂柄
  • E．Ⅴ轴戏厦去殿泛蚕厅盯

• 与心身疾病有关的描述正确的有

  • A．心身疾病又称为心理生理疾病刷特可籍甩顶巡
  • B．一组与心理紧张有关的躯体疾病践逝
  • C．有器质性病变或确定的病理、生理过程反伐典瓣乳罗辛别怪
  • D．冠心病和消化性溃疡不属于心身疾病秩鼓缠糟骄悲
  • E．心理社会因素在疾病的发生、发展、治疗和预后中有相对重要的作用非广西咬掀

• 女性，23岁，搭乘男友摩托时遭遇车祸，男友不治身亡，而病人本人受轻伤。正包扎伤口时，病人突然大哭大叫，扯掉绷带，往诊室外冲，口中不停呼唤男友的名字，行为冲动，表情恐惧。1年后随访，家人反映病人性格有改变，无故发脾气，不喜欢外出，沉默少语。睡眠差，有几次从睡梦中惊醒。不敢坐摩托车，甚至听到汽车的喇叭声也表现恐惧害怕。此时考虑诊断为

  • A．创伤后应激障碍浑役煤销殃昆劫没
  • B．适应性障碍悠蓬松池伪贯规者抹
  • C．恶劣心境除员跪
  • D．恐惧症朱垫
  • E．神经症猎盐梦乞

• 患者男，40岁，每天早晚经常乘坐地铁或公共汽车，候车站十分拥挤，他在人群中妇女乘客身后，有意识地用生殖器顶触妇女臀部或在此部位摩擦，以唤起或增强性兴奋从而获得性满足。由于频繁和长期发生，引起焦虑和苦恼。此患者诊断为

  • A．恋物癖盒材耐巾搁陆
  • B．窥淫癖柜罐藏旬偏羊亲力变
  • C．易性症能盖贴
  • D．性摩擦癖扇国衰症剂低卫绵
  • E．露阴癖址府孔因齐础荣特半

• 患者女，5岁，1岁前妈妈就觉得她跟其他小孩不同，抱她的时候患儿不期待，没有愉悦满足的情感表达，目光一般不追随和注视大人，1岁会走路，到目前为止仍不会叫爸妈，和其他小朋友在一起时，总自己玩自己的，有时和别人凑到一起也只会搞破坏，不会玩过家家的游戏，不与人对视。该患儿最可能的诊断是

  • A．Asperger综合征坦遭己
  • B．Rett综合征堪葡任蜓
  • C．儿童孤独症喝秒牧蓝绍软择糟肥
  • D．Heller综合征植宙菊蕉烫
  • E．精神分裂症块都

• 患儿男，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误，并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往，但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿最可能的诊断是

  • A．精神分裂症吵脆丹
  • B．儿童情绪障碍杆聋剖址俘
  • C．Asperger综合征缸悉厕慧奖乐临钱童
  • D．对立违抗障碍舰垃岁
  • E．品行障碍荒箭旁

• 患儿，男，8岁，小学二年级学生。自幼好动，上幼儿园坐不住，上学后老师经常反映患儿上课注意力不集中，小动作多、话多，老师常问话未完患儿即抢先回答，写作业粗心，边写边玩，学习成绩不稳，好时90分，差时60～70分，情绪不稳定。如选用利他林，用药之前应检查

  • A．头颅CT竞服导仗斥忙狮芬
  • B．脑电图茶嫁盘旨鉴闻
  • C．肝功能服告烫墓吨肤败画楚
  • D．血常规偏斑伞瓶堆
  • E．心肌酶缎秃稼固计涝抢获

• 患儿男，7岁。幼时生长发育正常，3岁上幼儿园，现上一年级，成绩好，只是和老师同学关系不佳。有时在课堂上大声指出老师的口误，并要求老师向同学们道歉，害得老师很尴尬；同学们也不愿跟他玩，原因是他总要按自己的玩法来玩，并且要求别人也按他的做。有些同学觉得他其实很愿意跟别人交往，但是他不会选择合适的方式，而令大家很不愉快。精神状况检查：交谈接触好，伶牙俐齿，表达能力强，话也较多，并不理解老师被他要求道歉时会是什么感受，自觉做得没错，不能理解隐喻。该患儿应可采用的治疗方法不包括

  • A．认知治疗逃织
  • B．教育训练跟饭母向添目吐勺
  • C．行为治疗阳点镰拦膏且秘行
  • D．适应行为训练狗换哑拦款圈绳
  • E．抗精神病药物治疗如意夫爪燃代民