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• 在知觉过程中，人们总是把客观事物的个别特性综合为整体来反映，称为

  • A．知觉的理解性 近缺
  • B．知觉的适应性 触缘蚁宫轿至悉引
  • C．知觉的整体性 鹊焦盐欲子蜂
  • D．知觉的恒常性 殃门酬伐咐
  • E．知觉的选择性凉垄技州房众

• 正常心理开始成长和发育阶段

  • A．儿童期 浴愿坚脏
  • B．青少年期 移红筋叹试川峰
  • C．中年期 颈苹耀句
  • D．更年期 醋审批道戴
  • E．老年期尘未老衡虎续炭

• 残疾人适应理论的心理理论

  • A．强调内在认知事件 袜俯
  • B．强调个体外在事件 捐药贡宁产瞎祥荒它
  • C．内在事件与外在事件融合在一起 百臂叙烧
  • D．强调入的行为 巷肾钩窃答扶填
  • E．强调入的思维观潜志嫂

• 人的心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的共同特性，称为

  • A．知觉 病身满痛签
  • B．记忆 鉴耳宴
  • C．思维 给祥禾阅性凉卡继
  • D．想象 俩战聋百名务拉
  • E．注意埋丸

• 不只能通过记忆把经历过的事物回想起来，而且还能想出自己从未经验过的事物，称为

  • A．知觉 涉陷辨永
  • B．记忆 例瑞栏欠怒
  • C．思维 尿会供粪句章唯李
  • D．想象 疾三漂算
  • E．注意裂叔经疾酬丽辈炉竖

• 个体所具有的典型而稳定的心理活动动力方面的特征是指

  • A．动机 签词铁肺沈带医碰揪
  • B．需要 咽控电岔栽
  • C．气质 饼柳雹
  • D．性格 纯敲亲
  • E．能力慌馒滋退究

• 情感的分类包括

  • A．快乐、愤怒、恐惧和悲哀 劫安罢肤贞红
  • B．心境、激情和应激 备贺令毙
  • C．道德感、理智感和美感 阻兔与底骨辽兼
  • D．快乐、焦虑、恐惧和悲哀 保敞疏值猪
  • E．优越感、道德感、理智感兴诸软粱印屡小筋

• 对客观事物的和概括，是认识的高级形式

  • A．感觉 驼钓秘剂
  • B．知觉 悦术负穿拘澡席
  • C．记忆 伏膝烟扫翠久
  • D．思维 赴援论驶解插砌灰央
  • E．想象攀参规浆

• 人类专门去揭示事物的这种内在的本质属性和规律性的心理活动，是认识过程的核心，称为

  • A．知觉 岛旁摧雾遇
  • B．记忆 剖卷堤混惹边
  • C．思维 善淡勺建壶死熊花井
  • D．想象 锄疆赠发
  • E．注意螺塘题啊借脾党渗惜

• 心理活动活跃而波动的阶段

  • A．儿童期 匠景房闷素辛赤朴
  • B．青少年期 凭乳遍说妥脉幼
  • C．中年期 升退毒遮术寿
  • D．更年期 肺醋
  • E．老年期莫书魂嗓僻