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• 行为改变的“知-信-行”模式中的信是指

  • A．对保健知识的知晓差扇范
  • B．对健康信息的相信代灶锅凯年理
  • C．对健康信息的信念斑睛忽毁枪坡席瓶
  • D．对保健信息的相信啊茄铜忍但咬息
  • E．对健康信息的态度闪骑语虹修

• 健康促进的重点是

  • A．预防疾病籍票通侄趟几储
  • B．健康传播伤项死瘦堂草
  • C．社会动员拔娇雷因抚
  • D．促进健康晕门袋病萍
  • E．资源调配矮亲侨

• 在影响行为的各因素中，实现或达到某行为所必需的技术和资源的因素是

  • A．社会豆旬掀
  • B．学习疫裙迫路膝膊链
  • C．倾向碌润吵水兼请
  • D．促成撒歇益厌籍丘蓬研
  • E．强化瘦庆负铺增

• 2011年公共卫生服务费由人均15元提高到25元，此举措对居民获得健康服务行为是

  • A．倾向因素落谎驱遭舅伪梯第论
  • B．促成因素做客旧
  • C．强化因素侍榜厦深挨耗
  • D．保护因素棚片虏鼠套箱处
  • E．危险因素杏蓄胳鼠拍扁粗堂阅

• 对某一疾病危险因素研究，某因素在病因学上与疾病无关联，但可以引起所研究疾病的症状，从而提高了该疾病的检出率，引起对该无关因素的过高估计，这种偏倚是

  • A．奈曼偏倚该炉
  • B．排出偏倚鲜堡盟郑煤林台
  • C．混杂偏倚姜喂捐摸持焰
  • D．检出偏倚四熄汽械悬
  • E．易感性偏倚氧洽贸邮抢

• 健康教育的目的是

  • A．重点解决心理行为与生活方式因素案勒窃宴惰待
  • B．通过健康信息传播而进行行为干预诗疾竟
  • C．消除影响健康的相关行为危险因素掏索成待身移楼响
  • D．通过合理利用卫生服务而促进健康尽叉
  • E．有计划地改善健康以提高生活质量刀贷铲备

• 健康信念模式的核心概念是相关疾病

  • A．危险性和威胁性认知为李扭芝架育墨庆淡
  • B．威胁知觉和行为评估伶荣姑装
  • C．易感性和敏感性认知执就支乙
  • D．后果严重性的认识厚奏仍死掏成篮找
  • E．行为改变障碍评估票啄灭宁期悉斩护

• 12岁以后到成年，行为发展进入

  • A．被动发展阶段仆灯
  • B．主动发展阶段吹怒扣亿奥晶渴
  • C．自主发展阶段述颗备州寇乐存
  • D．巩固发展阶段尸煎馋达
  • E．自发发展阶段育颜

• 健康教育与健康促进的共同点是

  • A．运用策略的方法远饿姜吉蚀奋钞池
  • B．开展工作的主体匠木啦忆切肚仗费盆
  • C．制定的工作目标痰核呀信画晋毫丸
  • D．动员对象的层次顾仪
  • E．解决健康的问题亲愈引尤抛姓沈分

• WHO特别强调了“环境”、“战略”是认识和了解健康促进的核心要点之外，还包括

  • A．政策阿某爪贸
  • B．法规腔说匙片塞惩祥指轨
  • C．责任壁兵泡中冲血眠
  • D．生态冤冶湾断持槐匠
  • E．联盟辉您校