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• 健康传播的特点和规律包括

  • A．健康传播对传播者有特殊的素质要求汗捆泄
  • B．健康传播传递的是健康信息倡村壶貌净及牵
  • C．健康传播具有明确的目的性胸功侧菌剃救
  • D．健康传播过程具有复合性区目码
  • E．健康传播不具有其他传播行为的基本特性宣匠绑法

• 知信行理论模式中包括

  • A．感知唤磨堤
  • B．知识皱扁筋寻缘毕摧捉横
  • C．态度官烦捡
  • D．信念给投隐促肯
  • E．行为膀搜染碌

• 质量控制的内容包括

  • A．对工作进程的监测厨旋道骗贝郎
  • B．对活动内容的监测届忆踩脉劳晨团仁步
  • C．对活动开展状况的监测哀页棋吩时广
  • D．对人群知信行及有关危险因素的监测满析症升门梨恶澡喉
  • E．对经费开支的监测群组纷励

• 艾滋病是严重危害人类健康与生存的疾病，并且是目前死亡率极高的传染病，它对人类社会的极端危害性表现在：普遍的易感性、威胁的长期性、控制与治疗的困难性、资源的消耗性“应为艾滋病病人提供社会支持，并给予经济、情感等方面的帮助”属于艾滋病健康教育的

  • A．治“本”措施拥宙
  • B．“标”“本”兼治措施抗医衬烟
  • C．治“标”措施艳绵匆
  • D．消除社会歧视措施沙注貌除跨驶
  • E．以上均不正确红毒纷靠响门舰敌退

• 患者男，52岁，患高血压病5年，吸烟35年，少量饮酒，喜高盐、高脂食物。今日来院复查，测血压152/97 mmHg。该患者认为自己血压高时需要吃药，血压不高时就不用吃药，为说服他按医嘱服药，你可以依据的理论是

  • A．自我效能理论乞适柳杏努拍
  • B．认知学习理论云纪染母行初束英
  • C．行为主义理论造捎软呀
  • D．行为干预理论唯盆级捎性
  • E．社会学习理论我鸦醋
  • F．自我学习理论完债于贱贞轨整

• 形成评价的具体内容包括

  • A．了解目标人群的各种基本特征爬挂奏极浓
  • B．了解目标人群对各种干预措施的看法腰挡匠自固席吐
  • C．了解教育材料发放系统并离
  • D．对问卷进行预调查及修改嚼梦吹
  • E．了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，己确定其适宜性据旁哥森塞递

• 健康促进的三个基本策略为

  • A．倡导巨秩低肆值罐蒙节于
  • B．赋权蔽椅虏俘绿内
  • C．协调猾蛛胁呜二傍怪
  • D．改善脆铃窜忆拌
  • E．控制缺亦壮约译

• 健康促进的活动领域包括

  • A．建立促进健康的公共政策下岛
  • B．创造健康支持环境喜情护
  • C．加强社区行动态熄
  • D．发展个人技能理俩蝇咱苹胀死
  • E．调整卫生服务方向脏谈倡

• 帮助糖尿病患者制定食谱是治疗的关键措施之一。制定食谱的步骤有：标准体重测定、计算每日热能需要量、计算三大营养素的分配比例、计算总热量及一天的分配比例、指导糖尿病患者运动。一天总热量的早、中、晚分配比例一般各占

  • A．1/3、1/3、1/3极喝
  • B．1/5、2/5、2/5阻阔吨胁叼干甩
  • C．1/4、2/4、1/4骂舅灯
  • D．2/5、2/5、1/5赤逝旱半明
  • E．2/4、1/4、1/4附升绞顽订

• 关于学校健康教育，下列说法正确的是

  • A．学校健康教育的效果评价所涉及的对象包括计划所覆盖的少年儿童、家长及教师缓色冠
  • B．通过课堂内外的教育方式向儿童青少年传授卫生科学知识是学校健康促进的主要方式丈愿贱屡熔
  • C．学校健康教育是影响家庭、社会和整个人群的根本措施带洞角除
  • D．提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向踩芳
  • E．公共卫生面貌的改变实际上是对学生信念和行为改变的一种直接评价轧衫革司劫岩燕海霞