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  • A．行为分阶段理论晋牧锋肾款们
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• 在传播材料预试验中，听取有关领导对该材料的修改意见属于

  • A．可读性试验矛提
  • B．重点人群调查胸闲新胶灰
  • C．把关人调查滨握红钱满剃
  • D．问卷调查直谅羡饺费啊钻携殿
  • E．问卷质量考核蝶轧谱樱旦头

• 下列属于效应评价的内容的是

  • A．传播材料的预试验炭纽副面遣费税在烧
  • B．人群健康需求评估亩喘梨竖叉
  • C．行为影响因素的变化评估于杨阁呀经负盒程粒
  • D．传播媒体的评估失瞎薪妇费衔鸣
  • E．人群的参与度碑荣剧视扯乘自钞

• 健康教育的意义是

  • A．提高居民的健康意识拥炒
  • B．端正医护人员的服务态度价粉剥筝恳
  • C．促进人们形成健康价值观念锄缴娃
  • D．帮助人们掌握保健技能咏锋讯樱扎
  • E．投人少高产出的保健措施地官鄙

• 直接的人际传播不需要任何非自然的

  • A．渠道柱傻浅已鞋矿哑纲踢
  • B．媒介手翁割默职
  • C．载体姿喇
  • D．通道赴珠剑协
  • E．机构余淡欺皮肺犁

• 健康教育的工作目标是

  • A．改变不健康的观念芝终志免锁像七
  • B．增强健康意识丛球
  • C．传播健康知识入堵悄苗刃宁特服我
  • D．建立健康行为莫杠冤样僻陶朗
  • E．促进健康又虎做品

• 健康教育的桥梁作用是

  • A．把健康意识转变成健康行为线鸽喊
  • B．把健康观念转变成健康行为苗眉隙描僵缝池
  • C．把健康知识转变成健康信念值涛兽秋绢
  • D．把健康信念转变成健康行为亦丝耳舱醉仙她雀
  • E．把健康知识转变成健康行为恭碌匹顿

• 在影响某种特定行为的因素中，促使行为维持或减弱的因素是

  • A．倾向秃萝愁谋邮
  • B．学习堆关冷陶千久
  • C．训练稍刻裕部载谱难册都
  • D．促成埋跳
  • E．强化塑露康

• 健康教育计划实施过程中的监测内容不包括

  • A．工作进程反院颗告
  • B．活动内容和开展情况舒棕顶脆摔稠绵深
  • C．人群知信行和相关危险因素箱摊
  • D．经费开支情况叨牛卧挤霞镜
  • E．行为改变情况记粒

• 媒介是讯息的

  • A．受体渠晓屑
  • B．通道暗设业罐
  • C．途径羊是货框筋咬营
  • D．载体嗓似渐图伍歪皇懒慎
  • E．路径效妖慨接速梯盗泉寺