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• 健康教育的重点在于

  • A．个体健康蛛仗
  • B．群体健康走殊车才疗京切果
  • C．个体与群体的结合叹搞
  • D．重点解决危险因素艳泳胜疆
  • E．重点是解决环境问题成书倡一淋张

• 媒介的可选取性等于

  • A．(效果+效率)/成本闭毒耳
  • B．(成本+效率)/效果犁北踏滋解
  • C．(效果+速度)/成本券遍绿还刑机照
  • D．(成本+速度)/效应澡饱药同寇村
  • E．(效应+速度)/成本几匙碍魄

• 在影响某种特定行为的因素中，促使行为维持或减弱的因素是

  • A．倾向厨睛温标
  • B．学习藏姿扬
  • C．训练制矮界巩烈弓碎越
  • D．促成甜照炮旦椅朱兼嚷袍
  • E．强化苹烈盟俩蚁慰踪

• 下列哪项叙述不正确

  • A．健康教育是有计划、有组织、有评价的教育活动捎罪念循
  • B．健康教育就是卫生宣传昆蝶方
  • C．健康教育是一种干预企袭漠慰投
  • D．健康教育是一种社会措施裳四帐肩植
  • E．健康教育是一种预防措施怎枯

• 评价的实质是

  • A．监督恩骂煤仓刮陷金谊
  • B．比较昌巷陶萍惊抹颗阵脏
  • C．监测郑芳雕隙指宋身
  • D．平衡吴角昌赌皂卖杀
  • E．总结爸孤浇

• 在未来6个月已经意识到改变行为的益处和改变行为的代价，但没有任何行动迹象，行为变化的阶段应是

  • A．无意图恐摊周冻除
  • B．有意图挡颤贸慢葬肆陆炉偿
  • C．准备孙栋扒棕浙绍带姨
  • D．行动牧结即次纽
  • E．维持厦掏待预饰怕泄仗蝇

• 健康教育材料制作应遵循一定的程序。该程序中除了分析需求和确定信息、制订计划、形成初稿、预试验、材料的生产发放与使用外，还有

  • A．经费预算好脉响宰涉
  • B．发放渠道脱易伏伙标够抽盟怕
  • C．评价宏杆津容魔费
  • D．协调合作唯吊仍他萍拜
  • E．确定材料制作人员锈昆咽钱灭棋知

• 下列评价指标中属于近期或中期效果评价指标的是

  • A．卫生知识知晓率释捐英抱具辆姥窑
  • B．平均期望寿命逮碑惨亡辣馅
  • C．发病率许福顽同
  • D．婴儿死亡率迎煮恳标绒腾妄葵崇
  • E．ASHA指数脾梁逢

• 下列不属于计划执行中的监测和质量控制的内容是

  • A．建立完整的资料收集和保存体系震伸
  • B．建立专家小组，保证计划执行的质量菊白孕
  • C．正确评估计划执行者的技能腔颈纺厦析阔扇填
  • D．项目执行人员的技能培训序祝丽裁
  • E．对经费开支的监测零哪被血

• 健康教育重点解决的因素是

  • A．健康传播与行为干预嗽温拌勿慈蛙宗猪
  • B．心理行为与生活方式傲愧忍窃蹄
  • C．消除影响健康的危险灌绞娇
  • D．利用有限的卫生服务元教吼看局父遮解喂
  • E．有计划改善生活质量慈居伐