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• 组织或个人为了完成某一目标而制定具体行动方案称为

  • A．程序化决策局翠峡译择恨怪
  • B．非程序化决策鞋洲
  • C．目标决策运吴词誓主丘帮
  • D．战略决策忍瞒仗
  • E．战术决策劝纷圣溉

• 在健康教育的评价过程中，由于偶然因素，测试对象的某种特征水平过高，但在以后的测试中又恢复到原有水平的现象属于以下哪种偏倚因素

  • A．时间因素 辜讯饰男盛重脾短
  • B．信息因素 未距黎共许虽肺
  • C．回归因素 我狼太办款仇遣花粮
  • D．选择因素 绍梅
  • E．暴露因素劳柜

• 减少或避免破坏性冲突发生的措施不包括

  • A．奖励持异议者守兔错寸已狭魄计庸
  • B．对组织成员加强全局观教育兆泪元疗集式盛地树
  • C．重视沟通滥距缺
  • D．运用领导榜样的影响力坑丝老绕泽
  • E．及时发现产生破坏性冲突的因素俩裹羞绞

• 感染疾病科门诊及其病房空气中的细菌菌落总数

  • A．≤4CFU/（15分钟.直径9cm平皿） 肆垫奸冈
  • B．≤4CFU/（5分钟.直径9cm平皿） 血给错坝汪
  • C．≤5CFU/（30分钟.直径9cm平皿） 分虽启不增
  • D．≤6CFU/（15分钟.直径9cm平皿） 旧纹不递倚
  • E．≤6CFU/（20分钟.直径9cm平皿）诞课同官

• 以下对人际传播特点的描述，错误的是

  • A．反馈及时狼仰
  • B．情感交流为主词名尖肉
  • C．面对面的交流方式崇串细链耍四苹干手
  • D．全身心地传播直洗种面骑论质
  • E．无法估计受传者的接受程度验谎

• 当健康教育者想进一步深入了解教育对象拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是

  • A．封闭式提问卵医唐厌盒敏嗽来
  • B．开放式提问宅貌狐漠步乡官乌
  • C．探索式提问宵并格挨剥判害父
  • D．偏向式提问行踢阳
  • E．复合式提问肢贯脆危

• 传播要素有传播者、信息或讯息、传播媒介及

  • A．传播途径、传播效果箩难洞
  • B．受传者、传播效果生整略评若兰吹非则
  • C．受传者、传播途径犹历可盏盼叉敞跨浙
  • D．媒介、结果尚家度肩蹲衡
  • E．传播、效果里坡

• 传播的分类不包括

  • A．自我传播咳腐
  • B．组织传播生举
  • C．大众传播挂搏
  • D．群体传播乒耽
  • E．社团传播询堤妻姓惜府慧

• 以下行为中属于本能行为的是

  • A．学习知识朵络新抖满浇
  • B．模仿表演钢思
  • C．与人交往确摊刊施
  • D．躲避危险馆掀辉凤证习赚
  • E．下雨打伞敬累去掌重醒翼

• 血液病病区空气中的细菌菌落总数

  • A．≤4CFU/（15分钟.直径9cm平皿） 菌凯吗跨吨筐动湿
  • B．≤4CFU/（5分钟.直径9cm平皿） 代网聪在鲁纸撒蛙
  • C．≤5CFU/（30分钟.直径9cm平皿） 竟警胸虹价垃
  • D．≤6CFU/（15分钟.直径9cm平皿） 颗线凯
  • E．≤6CFU/（20分钟.直径9cm平皿）卸应核遍荣渴欠胸