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• 下列不属于门诊教育的是

  • A．候诊教育桶强碧答雁贺目鸭帘
  • B．随诊教育班译竖叠仍
  • C．咨询教育羡烟胀至序罢
  • D．健康教育处方滥弱烦俊繁
  • E．病房教育牛帘喝踏厕莫

• 张某私自购买了某成瘾药物后，由于服用剂量过大导致昏迷，他这种滥用药物的行为属于

  • A．日常危害健康行为职怜婚慕裤竹
  • B．致病性行为模式焦素
  • C．不良疾病行为度歉料
  • D．违规行为忽巡箩邮雕
  • E．预警行为淋壶据摩饮川勺谜

• 下列影响健康教育评价的因素中，不属于测试或观察因素的是

  • A．暗示效应碎济
  • B．评定错误课馒一空捏屈
  • C．霍桑效应钓叼蹲
  • D．测量对象成熟性铁几宰
  • E．回归因素驰阳

• 对"促进健康行为的特点"的描述，正确的是

  • A．"规律性"指行为的强度逐渐增强计堆风乐俯助洁剧辜
  • B．"适宜性"指行为与外在环境相适宜键审惜
  • C．"一致性"指个体行为与外在环境保持一致强晒沃咳课
  • D．"有利性"指行为有利于自身、他人和社会的健康锈造惧厦
  • E．"和谐性"指个体外显行为与内在心理情绪相和谐拒运染允易匆慕

• 根据"知信行模式"，帮助个体成功戒烟的基础是

  • A．寻找戒烟同伴讨讯宴吧此屋缓桶
  • B．说明吸烟的危害除乎藏评度卸好牢权
  • C．产生自愿戒烟的决心犁由弄况迹打尾穗
  • D．形成吸烟危害健康的信念蚕惕疆汽滴型
  • E．产生戒烟行为侦限职炉孕驴

• 知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一，其中，"信"是指

  • A．信息毫坟闲探柱裁录岸血
  • B．信念、态度固胜同粉困健扯昌
  • C．信任宗跪屋昏驻秤周
  • D．信心挽肌迈义泳墙帆明
  • E．相信趁单飞狱显

• 在现代社会中，已发展成为一个独立的研究领域，即公共关系学的是

  • A．人际传播棉渣欲报
  • B．群体传播叼决
  • C．大众传播挣荣法萍
  • D．组织传播马森洒深芒镇
  • E．自我传播煎辰帝版准涝附

• 根据健康信念模式(HBM)，在促进吸烟者的戒烟行为时，首先应当

  • A．让吸烟者对吸烟行为的后果感到害怕界隐恨草杂六
  • B．让吸烟者坚信戒烟会有利于自己的健康顿泪匀益
  • C．让吸烟者清楚地认识到戒烟过程中可能出现的困难泊汪听括
  • D．使吸烟者对戒烟行为充满信心腐证漆依荐妈
  • E．让吸烟者了解戒烟的经济利益膨蓝站惰

• 影响健康教育评价的因素不包括下列哪项

  • A．时间因素旋侧哄掩
  • B．健康教育计划的合理性虚谅坑岂衡神央潜阳
  • C．测试或观察因素矩呈横图辜忍枝爷
  • D．回归因素揉顺主
  • E．失访丁诱田鹰

• 根据格林模式，健康教育诊断的6个方面不包括

  • A．社会诊断光娇射叮驶
  • B．流行病学诊断劲毕
  • C．行为诊断餐捕彻特忙班梳
  • D．环境诊断率鼻减茶
  • E．资源诊断起胃异喉漠