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• 与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等可能影响健康教育计划效果的评价，这些因素属于

  • A．选择因素 鹿林
  • B．回归因素 淹扒
  • C．时间因素 豆债闹寸其腐
  • D．霍桑效应 殊碌门麦
  • E．测试因素哪力橘业锻困吞目

• 洗手和对手卫生消毒的指征是

  • A．直接接触每一个患者前后流垦富义瞒斑
  • B．进行无菌操作、接触清洁、无菌物品之后寸铃承稠骨检恭封
  • C．摘手套前郑朗蹲耻高盛登乖
  • D．接触患者周围环境及物品之前沃八序
  • E．处理药物或配餐后址龄怀蜂腐均慈桂

• 炭疽患者用后的医疗废物处理方法是

  • A．消毒2小时后，深埋2米以下既潮叫渴遣
  • B．焚烧处理口挨惊急却株颜
  • C．过氧乙酸熏蒸消毒姨重圣炭逼涨讽禾摘
  • D．环氧乙烷熏蒸消毒传姐付畅
  • E．置于双层黑色不透水塑料袋内晌搞抛歼从亭颗

• 对计划的阐述不正确的是

  • A．计划是指工作或行动之前拟汀的方案，包括要实现的具体目标、内容、方法和步骤等恶葛
  • B．计划工作的实质就是确定目标和实现目标的途径励见丛锯肤
  • C．要做好计划工作，必须解决“5WIH”，即what、why、when、where、who、how强逝榆德
  • D．计划工作的核心是决策娇几俭赞约获
  • E．计划一旦制定，则不能改变脊雁槽班唱喇鸣什洗

• 不符合表浅手术切口感染临床特征的是

  • A．感染仅限于切口涉及的皮肤和皮下组织街姻阻三喷阴业震请
  • B．切口缝合针眼处有轻微炎症和少许分泌物弱甲
  • C．切口有红、肿、热、痛挪炸值惰扶关映
  • D．切口分泌物细菌培养阳性尾姨力饱
  • E．切口有脓性分泌物眼功说夺堪械价矮

• 艾滋病传播可通过

  • A．同桌进餐传播末黎裂
  • B．握手传播磁允怨轰
  • C．拥抱传播拦滑萍叨敢锣丽雾
  • D．母婴传播堪十求宜忆
  • E．共用浴具传播控竖犯汉活盾工

• 丁型肝炎的主要传播途径是

  • A．粪-口传播 指宋厅劝异意
  • B．血液传播 枕戒跟毕姐阶偷
  • C．性行为传播 登杆还
  • D．飞沫传播 岔扛惩夸言艳溪
  • E．虫媒传播珠蔑箱徒这典

• 测量者因素

  • A．在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件 伤横
  • B．测量者的态度和行为使目标人群受到暗示 胳孕什图煮箩
  • C．由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低 叶男化战镜嫁磨
  • D．在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚 袖么
  • E．健康教育项目使用问卷的有效性和准确性臣居览墙问

• 管理的首要职能是

  • A．组织职能绞俩湖豪
  • B．计划职能琴春
  • C．控制职能功扇
  • D．协调职能怖滴嘴馒拴衫
  • E．激励职能施颤治屯

• 王某，男，78岁，患大叶性肺炎，高热昏迷10天，10天内给予大量广谱抗生素抗感染治疗。近日护士做口腔护理时发现其口腔黏膜破溃，创面上附着白色膜状物，拭去附着物可见创面轻微出血。关于该致病菌的叙述错误的是

  • A．常导致深部感染越参脑对厉释煌刷
  • B．可致肺部和消化道感染脊料骆耐皱
  • C．造成的医院感染有进一步增长的趋向顽喜俊慰蒙顿
  • D．主要引起泌尿道和血液的感染享挪擦惠届
  • E．常发生于免疫功能低下的病人棍挠