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• 人与人之间的一种直接的信息沟通的交流活动，主要通过语言来完成，也可通过非语言的方式如手势、动作、表情来进行的传播，属于

  • A．人际传播 豪牛跌括抓蹦滋恋复
  • B．大众传播 研嫂阶偶晃坏欲洪演
  • C．组织传播 吵践圣军润净右
  • D．自我传播 慧悦
  • E．水平传播拥离茫

• 人生保护阶段的健康教育内容主要是

  • A．围生期教育、婴幼儿期教育、儿童期教育蓝闪话亚搁诵斗增它
  • B．建立健康生活方式、预防慢性退行性病变、预防癌症、更年期保健教育金苹障侦浙探
  • C．老年人日常生活保健教育、老年休闲活动健康教育、老年人心理调适健康指导、临终关怀与人生终结的教育拖静租实邻
  • D．青春期教育比隙培空咏
  • E．健康生活方式教育葵傲

• 了解目标人群对各种干预措施的看法属于

  • A．形成评价吧扫桥勉言斯
  • B．过程评价硬跃棚康
  • C．效果评价释延延碗盖锋
  • D．总结评价赢棋传得顺
  • E．结局评价脚本得腿年蛛脾价

• 与人际传播相比，大众传播的不足是

  • A．传播者、受传者关系的间接性赤丙
  • B．信息覆盖面广，传播效率高敌争膛腰架帽粱亭
  • C．信息面向整个社会，具有公开性谣道
  • D．信息容易标准化和规范化屠膏剩驾羞续固盛碗
  • E．信息具有时效性水迫哥仙雷陡桶妻遗

• 不属于影响传播效果的因素的是

  • A．环境因素寿峰僚攀色汤泻
  • B．传播者因素区课肢航嫁虎傍介螺
  • C．信息因素填亏窝友钟像感迫
  • D．受传者因素唇貌植算洽通今宗邻
  • E．传播时机喝昌

• 医务人员对开展母乳喂养的母亲给予鼓励，属于

  • A．脱敏法抱俩场撞
  • B．示范法包淡屡肤铺
  • C．厌恶法始姥翼
  • D．强化法厌捕滔路张搞虾
  • E．消除法星便岂捞铅环制联晴

• 健康促进的主体是

  • A．卫生行政机构证凭哨叶窗
  • B．社会各个领域和部门丧破挺
  • C．各级医疗机构丘更滥相滴捆
  • D．社区管理机构番猎涉集
  • E．个人与家庭技互

• 以下人际传播的技巧恰当的是

  • A．尽量用专业词汇，以显示权威性靠彼拔皱鞋
  • B．多发表自己的见解冬沫君旱伯揪兴拣
  • C．及时取得反馈拴感倡津狐
  • D．避免重复克糟吐椒盘半痕
  • E．尽量发散主题任柔枪就休择早宜

• 以下哪项属于不良疾病行为

  • A．A型行为鼻而骂轿饺
  • B．预警行为柜施丽搁单央
  • C．讳疾忌医午字延驼漏域厘
  • D．遵医行为匹就笼塘馆
  • E．求医行为驰间她窃瓣脚伴

• 健康教育"知-信-行"理论模式是

  • A．知识、信仰、行动乙天粥玉政吞顽巡
  • B．知识、态度、行动锈猫镰拒开
  • C．知识、态度、信念丽穗
  • D．知识、态度、信念和行为臭垮佛
  • E．知识、信仰、行为找聋伤泪篮与原柔