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• 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是

  • A．言教应规杰英宜航范
  • B．奖惩为柄抢似凝顽写
  • C．身教讽驰扛怎辽嗓
  • D．榜样柳蜜样隆滩逐剪
  • E．引领学生进行实践欣危齿彻冒

• 国际上最早对人体实验制定基本国际准则的医德文献是

  • A．《希波克拉底誓言》究一屠
  • B．《赫尔辛基宣言》裳萌霞相蹲夸背环阀
  • C．《纽伦堡法典》永伟于
  • D．《日内瓦协议》污糕筝夏
  • E．《东京宣言》础绸吨体柄辟屯

• 影响医患关系的最次要因素是

  • A．社会环境的因素言喉身烘清挤记
  • B．医务人员的因素丘处叮牧界唱捷亏
  • C．患者方面的因素见赞
  • D．医院管理的因素渔鹅十出
  • E．患者所在单位的因素独打帝床膛爽缝寇

• 保持镇定、作风严谨属于

  • A．药物治疗中的道德要求飞是乞寨存疏迁星斧
  • B．手术治疗中的道德要求它因才宋锤着
  • C．手术后的道德要求胞由哀
  • D．心理治疗的道德要求敲加
  • E．辅助治疗的道德要求歉石织累残窝啊毒

• 广义的医患关系是指

  • A．医生与病人的关系汗惹户序米欣风
  • B．医生与患者家属的关系婆厂索洽牵
  • C．各类医务人员与患者的关系往踩窄
  • D．各类医务人员与患者及其家属的关系范抢贿炭紧盗疗铃沫
  • E．以上都不对柿敲卵配接

• 在第二次世界大战期间，德国纳粹和日本军国主义者强行用战俘、妇女、儿童和犹太人做医学试验。这一行为正确的伦理判断是

  • A．该研究是为了增进医学对人体的了解父吨贺鸡完
  • B．该研究是当时战争时期的特殊需要释忙注断拦子铲
  • C．参加试验的医学工作者也是迫于无奈，不得已而为之喷歪纪淡顶泉胸呀左
  • D．该行为违背了医学科研的根本目的鸦即颜姨航偿叼效
  • E．该行为虽然偏离了医学科研的正确方向，但也为医学研究积累了一定的经验专抄追涝糠

• 医学伦理的"有利"原则不包括

  • A．努力使患者受益敏疏营满渔根姥
  • B．关心患者的客观利益和主观利益补抵裤叙军
  • C．选择受益最大，伤害最小的行动方案竖各醒睡培航
  • D．努力预防或减少难以避免的伤害版融裙热饼
  • E．把患者的利益看得高于一切样昨泪

• 医学行为是否有利于病人病情的缓解、治疗和康复是

  • A．医德评价的经济标准丽坚塔备料参
  • B．医德评价的科学标准嫌国拥喇基然七
  • C．医德评价的社会标准对惩
  • D．医德评价的人文标准坐请
  • E．医德评价的医疗标准察雕

• 符合临终关怀伦理的做法是

  • A．想方设法延长病人的生命，以使其获得更长的寿命鸭狸哈
  • B．研制更加安全可靠的药物，帮助病人安详辞世疑姥末
  • C．由于临终病人生命质量通常都比较低，没有幸福可言，应及早放弃治疗裂窝毁浑膨
  • D．努力减轻临终病人的身体疼痛和心理不适，提高其生命质量鼠请枪伸
  • E．让病人了解死亡是每个人都不可避免的夹视骤翻剂

• 医学伦理学作为一门独立的学科首先产生于

  • A．英国者孤拾战或革版蔬僚
  • B．法国脾服宴啦愤核念金华
  • C．意大利镇质俭掏鼓低射
  • D．美国敌繁诞坐锡列
  • E．中国痕汇环仗晚题撑