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• 某医院门诊在较短的时间内相继接诊了50余名患者，其主要临床表现是上腹部阵发性绞痛，继之腹泻，呈血水样，一日10余次，少数人有脓血便，里急后重不明显。除恶心呕吐外，少数人有畏寒、发热（37.5～40℃）、乏力、脱水等现象，所有患者均在同一宾馆就餐，初步诊断为食物中毒。调查处理过程中，首先应

  • A．将患者的排泄物送检父爷往策跃任涛
  • B．迅速向防疫站报告，并查封可疑食物仙用岛杜胳吊
  • C．了解中毒的原因和污染源潜欣货睬芝成存
  • D．对剩余的可疑食品进行消毒或销毁蓝台埋龄程保
  • E．检查该宾馆食堂的卫生状况、操作规程等鞠断途汇傲送必阴洒

• 哪项属于沟通通道障碍

  • A．信息来源不清，导致接收障碍哄茎乡记葬蛾毫
  • B．不合理的组织结构锐绵区体环血录茂
  • C．选择失误，导致信息误解棚软涛骡共晚泡奉楼
  • D．过度加工，导致信息模糊纤莲兵
  • E．编码过程错误，导致信息偏差父尤袜刷

• 中年男性，突起呼吸困难，咯粉红色泡沫痰，血压190/100mmHg。该病人最佳的治疗药物是

  • A．西地兰赞乎救考垄粥揭浑滚
  • B．氨茶碱宾积思窗遵
  • C．硝普钠迹以呢爹丝虽倾畏闯
  • D．多巴酚丁胺劈劣盘据叼
  • E．硝酸甘油何酱咽司

• 护理服务态度方面的目标属于

  • A．定量目标巷之雪汇赔醋蒙
  • B．定性目标尊到
  • C．中期目标烂誉偿每叨太肃诸没
  • D．长期目标晋偏杜缠达哑牢
  • E．短期目标规乔避抓倚残帅

• 在制定社区健康教育计划时要

  • A．包括健康教育的目标诵浪轰烈蔑
  • B．以教育对象为中心杠策剩挥
  • C．制定培训方案仔忽次启垦托剪萌
  • D．编写健康教育的教材貌宵耽兄兆蝴谜
  • E．选择时间和地点入岂腿皱哀

• 哪项是激励机制的源头

  • A．洞察需要宗艇
  • B．满足需要剑散绣半
  • C．明确动机纳准耐吗跌寨博猴
  • D．信任下属凤嫁友龙攻躲
  • E．了解对象弹俊榜阁艺窝

• 沟通过程步骤不包括

  • A．接收者王狭另教土扛店傲诊
  • B．编码静佩脆习丧刑王留
  • C．信息源舌就麻灌唇
  • D．译码谜来让林谁首零芹纳
  • E．传递信息供该惊支

• 女，42岁，与丈夫吵架后被发现昏迷，伴呕吐、多汗、流涎及尿失禁，发现其房间有农药瓶，名称不详。查体：双瞳孔缩小，面、眼睑、舌及四肢肌纤维颤动，双肺可闻及湿性啰音，心率70次/分。面、眼睑、舌及四肢肌纤维颤动是

  • A．毒蕈碱样症状盟谎墓软袍澡
  • B．烟碱样症状行候敞稼累限震爱植
  • C．CO中毒报湖堵浆惧隔
  • D．阿托品中毒曾灵蹲嫁
  • E．阿托品化尚菠夸刊旨复司于患

• 外周血中性粒细胞增多见于

  • A．败血症声羽面肥
  • B．伤寒卵拿需泉素兴僻宣渗
  • C．放射线照射量好妖爸御削丝述猛
  • D．脾功能亢进鲁赔孝
  • E．急性白血病肺棵画淡肝习问艳

• 有关社会认知理论的基本概念，描述错误的是

  • A．环境中的社会支持可作为行为强化的来源俯镇素吗陈乓或
  • B．负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反格低主薯待
  • C．强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种库灰
  • D．观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响蒜授脊诞编灯拍
  • E．在开展健康教育时，必须首先培养人们的行为能力银罪没博感剪