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• 有关佩皮劳人际间关系模式核心内容的描述，不正确的是

  • A．人是一个生理、心理和社会都处于动态变化的有机体挂华架陈尤岭
  • B．环境是指与人相互作用的其他重要的事或物遣戚毫窃音居君童呆
  • C．健康表示生理和心理方面的需要得到满足惕碎闪顺危束菌
  • D．佩皮劳模式是关于需要满足的程度暖绩蛇
  • E．护理是帮助人们满足现有的需要刚陵瞧滤梅

• 皮亚杰认知发展阶段学说在护理工作中被广泛应用于

  • A．避免抽象难懂的词句增强与儿童的沟通刑梳援
  • B．培养儿童的认知能力正确对待疾病侍市昂嗓
  • C．帮助儿童认识周围世界熟悉病区环境虎飞血又姜八
  • D．启发儿童摆脱自我为中心配合治疗完万稼赤隐
  • E．提高儿童的逻辑思维能力理解治疗意图在然趴袍

• 患儿，11岁，放羊时从山上跌下。入院时发现有头虮，则入院卫生处置的重点是

  • A．床上洗发贤午萝迅舱币而
  • B．剃发、淋浴旗纯默尘鱼蹲般
  • C．乙醇拭发林槐快四腹
  • D．清洁伤口周围的皮肤塌妥资汉吓碰羞番渐
  • E．用百部酊灭虱、灭虮废票竖授驶衬尚黄

• 具有“喜润恶燥”特性的脏腑是

  • A．肝浇寺净
  • B．肺愿剥
  • C．脾扇山
  • D．胃座饰斜遥甘项医
  • E．大肠选候迟轿尺

• 护士发现某病人缺乏某方面的知识，下列陈述正确的是

  • A．知识缺乏容光位同劝
  • B．知识缺乏（特定的）仙热层姜梳
  • C．知识缺乏：与患糖尿病有关轮屡
  • D．知识缺乏：缺乏有关糖尿病健康行为的知识犯睡寨驶年
  • E．知识缺乏：与缺乏糖尿病健康行为的知识有关析昌

• 银耳作为食疗适宜治疗

  • A．少气懒言、神疲乏力序醒枝堵冠痕垂项竖
  • B．唇舌淡白、手足麻木恋然悼倍
  • C．颧红盗汗、干咳少痰箩感付挤
  • D．形寒肢冷、精神萎靡柄贴晴
  • E．小便清长、腰膝酸冷执喉悔海巩撤兆击

• 头痛在前额部，连眉棱骨痛，属

  • A．少阳经头痛扶巴僻保扫香
  • B．阳明经头痛织粉哲桑淋
  • C．太阳经头痛鸟脱框辩磁优整握
  • D．少阴经头痛摧曲倘导份
  • E．厥阴经头痛慎慌好粱

• 中药保留灌肠时，药液温度应保持在

  • A．33～35℃该稀砌壶奇
  • B．35～37℃光袍
  • C．37～39℃芽程鱼
  • D．39～41℃塑舒
  • E．41～43℃厅告吴

• 根据奥伦自理模式的内容，属于健康偏离时的自理需求的是

  • A．摄入空气、水、食物毛实废荷榨醉鬼
  • B．维持独处和社会交往的平衡蚊塞含燃
  • C．应对失去亲人的情况陈肤递广舞睁离参把
  • D．患病后作出相应的生活方式改变镜炒咏叠械蚂狠四
  • E．预防对健康有危害的因素夹似丰飘

• 扶正祛邪的基本原则是

  • A．先扶正后祛邪集兴罗
  • B．先祛邪后扶正翻健冠席哀烛愚除紫
  • C．扶正不碍邪、祛邪不伤正招容
  • D．扶正与祛邪并用幅囊驳耐披水参针趁
  • E．以扶正为主兼以祛邪汉银设宅撕断戴