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• 医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性

  • A．间接性常贞代
  • B．概括性油罚色姥
  • C．预见性胖倾悼闲
  • D．抽象性悔羞夺书疾舞转秀楼

• 一位门诊患者在使用左氧氟沙星静脉滴注过程中出现了皮疹，作为医务人员应该如何做

  • A．停止输液，让患者回家休息饿伸稻榜防巡言车
  • B．立刻停止输液，让患者就地休息观察，将该不良反应上报艇江球充悲幻
  • C．调低滴速，继续静滴历胶少敏着看
  • D．加入地塞米松继续静滴腰绿回与面杨治乐

• 大量研究表明，医生与患者建立良好的关系有许多好处，以下哪几个选项是医患建立良好关系的好处

  • A．帮助医生了解患者的疾病，做出正确的分析和诊断呢止壁国坡脱稀尝
  • B．帮助医生了解患者的特点和需求镰病燕轻俩曾亦哈增
  • C．得到患者对治疗的反馈，保证治疗过程的正确性、有效性钥异勇
  • D．赢得患者的信任，减少或避免医疗纠纷窄跪章累猴歼线盟匹
  • E．激发患者治疗的依从性催怀旧赢努御避

• 以下哪门不属于医学心理学分支

  • A．健康心理学愉饮遍
  • B．神经心理学南慌法
  • C．临床心理学壮哈伐
  • D．社会心理学吹罗
  • E．护理心理学肤荡填愁溉二收络

• 对于随访的安排，最明确的是

  • A．“记得来复诊”逐鹅桥埋曲
  • B．“有时间的时候来复诊”吉浆川
  • C．“药吃完了再来看看”蜘帜至
  • D．“下个月再看一次门诊”兄将猾预齐蝴
  • E．“4周以后的周五上午来复诊”买茂电书

• 设身处地的听包含着更多的认知成分，如了解对方的观点和看法，通过运用对方所说的词句去反问对方，以澄清其所说的话是不是这个意思，在设身处地的倾听过程中可以辅助以下哪些言语表达的方法

  • A．“你是说……”押熄
  • B．“所以说您的意思是……”盼验药铅令则愤
  • C．“让我试试看，我是否能这样理解您的意思…”验挽堪膏谦笋描
  • D．“换句话说，您的意思是…”劳扬鞠膀
  • E．“这样对不对？…”草付洞愚择跨鞋

• 遇到治疗风险大、有特殊背景等重点复杂情况时，应采取如下沟通方式

  • A．先科室讨论形成预案，再沟通，防止内部人员口径不一搭虏镜奏扛湖脾把奋
  • B．主要由经治医师与患方沟通，别的医生勿介入栽齿某启猾驴摧杯饶
  • C．及时安排上级医师或沟通能力强的医师沟通蓄强
  • D．对患方做好充分详尽的书面材料筝症匪甘趴帘寺年
  • E．沟通后及时反馈情况景有甚遵投年族

• 医师定期考核的内容是

  • A．业务水平，工作成绩，职业道德佛犁瞒板
  • B．业务水平，服务态度，职业道德卡禁采胁
  • C．业务水平，医患关系，应变能力莫扫
  • D．业务水平，心理素质，应变能力凯赔
  • E．业务水平，人道主义，遵纪守法侄晃

• 下列哪些选项属于医学心理学的研究内容

  • A．大脑疾病和躯体疾病引发的心理变化信伶
  • B．心理疾病的发生、发展规律犹了毒囊
  • C．心理因素对疾病产生的作用得蜓福梦后当博甜
  • D．心理因素对疾病发展的作用离歼虎兵锹膏菌世萝
  • E．心理因素对疾病预防的作用宾叮诞规厘芳

• 患者李XX，男，39岁，诊断“胰腺癌”。术后医生再次与患者沟通，希望能进一步做化疗，但患者因为手术的打击而心灰意冷，准备放弃化疗。此时医生最应该做的事情是

  • A．告诉患者化疗费用并不是想象的那样高，且他的家属愿意出钱治疗。框浮树补
  • B．告诉患者他的父母希望他做化疗。萝塘
  • C．告诉患者有部分和他同样疾病的人做了手术和化疗后病情得到明显控制，现在生活得较好。餐催
  • D．告诉患者医生希望他做化疗装堵夕勺夜苍笼
  • E．告诉患者化疗的具体方案滨名