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• 学生能做到“一题多解”的思维活动是

  • A．再现思维脂痰膊枕制键鸦
  • B．集中思维渠士看隐辈游岔招羡
  • C．发散思维姜骤
  • D．抽象思维裂贯贺

• 卫生服务提供者提供的卫生服务不可能完全相同，同一个服务者所提供的卫生服务也不可能始终如一。体现的是卫生服务产品的

  • A．差异性涨西虏茫何籍
  • B．无形性脚义繁土
  • C．垄断性浓既峡
  • D．不可储存性请丝解恐侍蜘
  • E．服务与消费的同时性黎庆丛成昂秀州臂

• 有一个病人，挂了号来看病，医生看了一下检查结果，说了第一句话：“你的病啊，来晚了。”病人一听就急了，赶紧求他：“大夫，我是大老远慕名而来的，求你想想办法吧。”这时，大夫来了第二句：“你这个病啊，没治了。”病人又求他，这时大夫来了第三句话：“你早干嘛去了”病人听完这三句话，好像一盆凉水兜头浇下，心想完了！他眼皮耷拉着，头都抬不起来了。这个过程医生明显地没有运用以下哪项沟通技能

  • A．建立伙伴关系常壮凤躺丙玉
  • B．预先准备抗盈浅涛此
  • C．表达同理心机抛座
  • D．鼓励和肯定庆消罗荷
  • E．非语言性沟通藏营

• 《中华人民共和国药品管理法》立法的核心目的是

  • A．保证药品质量唱条叼跑巩泡喘
  • B．加强药品监督菊娇截明驶趴似
  • C．药品价格管理副写板崭斗陆座餐
  • D．药品广告管理鼻欠举特届误煮窜
  • E．维护人民身体健康扁片株泳

• 患者经常认为“只要治疗就应该有效”，“治疗之后必须要象得病前一样”。这种想法中包含了哪种认知歪曲

  • A．以偏概全钥卧居按嫩
  • B．绝对化璃疗兔谱者炎百
  • C．情绪推理演暂拍国技酷期膀滚
  • D．夸大敲外
  • E．贴标签厘蜻读爱这

• 希望职业稳定、财物有积蓄、社会稳定、公平、生活规律，属于

  • A．生理需要奇吗剖在迈闷捧素
  • B．安全需要延稍
  • C．自尊需要登环
  • D．自我实现需要灿测躺鸟唤愿决穴黄

• 下列对良心的作用理解不正确的是

  • A．选择检查作用姜前儿项除桐
  • B．监督作用孩疼线树出铜饶粪绵
  • C．调整作用永弹纪格食暮距瞎给
  • D．诋毁和放大作用斧鸭课顺赞幅
  • E．总结评价作用尸焰堆盈星蔽孔唇豆

• 对于医学伦理学的认识，下列错误的是

  • A．医学伦理学是研究医学道德问题的科学始煌目饱
  • B．医学伦理学是医学的组成部分，又是伦理学的一门分支学科还战服粮律
  • C．医学伦理学是应用伦理学，它能解决医学实践中的所有问题宁妹
  • D．医学伦理学是医学和伦理学相交叉的一门学科啦宴鼓蜜丰烘仙盆
  • E．医学伦理学是一门医学的边缘学科乌诗

• 下列的乙类传染病中依法采取甲类传染病的预防控制措施的是

  • A．病毒性肝炎波黄轧
  • B．伤寒和副伤寒美庭
  • C．淋病、梅毒烤捧构休诊报浙绣铃
  • D．淋病、艾滋病凶交页云陷姜谋趴各
  • E．肺炭疽、传染性非典型性肺炎勤姐竞咐知肿伍

• 针对患者治疗期间可能出现的紧急情况，需要进行的沟通是

  • A．无法预测和事先沟通经乌
  • B．安排对患者的定期随访逆芒网吼捏脚霸嘉态
  • C．提供紧急情况时获得医疗救助的途径熟骄岁
  • D．告诉患者要坚强和乐观面对叶砖李州迷狠床狸
  • E．交代患者家属细心照料和督促治疗弃单差孕慢再阁