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  • A．询问就诊原因救入检崇喇青座
  • B．问明患者的全部意向第皮椅膨改瘦秆
  • C．问清病史糊自鸽旧歇赶群
  • D．澄清患者的主诉九立饶凑狐请告芬
  • E．辅助病人讲述聚动

• 李某因要报考研究生，欲向单位请假复习，遂找到其中学同学县医院的执业医师王某，请王某为其开具病假条。王某为李开出了“病毒性心肌炎。全休壹个月”的诊断证明书。对于王某的行为，县卫生局可以给予

  • A．吊销其医师执业证书穗灵距祖睡阵庄纽萌
  • B．警告或责令其暂停执业活动三个月至六个月，并接受培训和继续教育覆朽撕
  • C．警告或责令其暂停执业活动六个月至一年俊摇答
  • D．调离医师岗位扰为
  • E．给予行政或纪律处分秩烘问犯蒸瓦笔呢搭

• 医德不依靠以下哪项力量维系

  • A．社会舆论兄种贯蛙盾脑
  • B．传统习俗跌率清暮很焰
  • C．内心信念胀态新蹲沸慢冤
  • D．行政律令限压欠

• 甲类、乙类传染病暴发、流行时，()可决定并宣布跨省、自治区、直辖市的疫区

  • A．省级政府惯妖沾精穴杏
  • B．国务院威撞环浙
  • C．国家主席铃阅祝鹰崇熟谈炎
  • D．全国人大颗蜡妥促

• 根据《医疗事故处理条例》的规定，下列情况中属于二级医疗事故的是

  • A．轻度残疾或者器官组织损伤导致一般功能障碍揪敬济狗
  • B．轻度残疾或者器官组织损伤导致严重功能障碍施道耽短估数卵英
  • C．中度残疾或者器官组织损伤导致一般功能障碍尾狱
  • D．中度残疾或者器官组织损伤导致严重功能障碍五矛等小续影硬鸟密
  • E．造成明显人身损害的其他后果纠飘淘杜

• 应激反应最贴切的含义是指个体因为应激源所致的

  • A．神经内分泌系统的变化纲锄
  • B．认知和情绪变化巨瘦栽片醉滚极翼
  • C．精神症状方面的变化插取肢宁鹿碗感
  • D．身体健康状况的变化最咏买立
  • E．生物、心理、社会、行为方面的变化山趋退爸吨宋睛谦刷

• 将人脑比作计算机信息加工系统的心理学流派是

  • A．生物心理学该喉垃穴壶
  • B．行为主义扭块苹
  • C．认知心理学伍插可损宋伞矛貌
  • D．人本主义纽殃馒丰桶头
  • E．精神动力学狱宵运靠叉贷趟蛾

• 2011年8月5日，湖北仙桃在武汉打工的小曾在工作中不慎割伤手指，在到武汉市第三医院缝合伤口后，因无法付足医药费，医师又将已缝合好的伤口拆了线。医师的行为

  • A．违背了医师的职业操守，与“救死扶伤”的宗旨背道而驰览辣玉榨缩贵痕
  • B．患者小曾未支付医药费，属于违约在先，医师可以拆线评婚蜜惹主厚群
  • C．只要小曾同意拆线，医师拆线就没有过错捆辣武俘奉灿喇喂
  • D．医师有效地维护了医院的权益，给予妄想拖欠医院医疗费的病人敲响了警钟很显然，本例中医师的行为违背了医师的职业操守，与“救死扶伤”的宗旨背道而驰。坐桐馒逼善球

• 优质服务，医患和谐。言语文明，举止端庄，认真践行服务承诺，加强与患者的积极带头控烟，自觉维护行业形象。

  • A．关系起插宇瓣译馅
  • B．交流和沟通魄毁狭秤雕食
  • C．管理笔尊教膨径了
  • D．联系鼠提可助泪参
  • E．了解债增剧搜竹应咳

• 在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题。这种能力称为

  • A．同情心胀温身倍
  • B．怜悯心哪支
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  • D．洞察力舞池简身希彻
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