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• 健康教育传播材料制作程序中的“评价”步骤包含的内容是

  • A．过程评价席料珠下叔头
  • B．效果评价斩洲索俭蚊坐鞋挨恳
  • C．形成评价务膏井
  • D．形成评价＋效果评价辩准挺陡亡棚炕湾锁
  • E．过程评价＋效果评价＋形成评价棚配传

• 针对传播者的研究是

  • A．控制研究景顷裳订故唐
  • B．内容研究室肺冰饥渡垒
  • C．媒介研究款郎缠稀浙股赌
  • D．受众研究女道亿庆戚霸
  • E．效果研究恐绑

• 病人教育计划的基本结构是

  • A．病人教学目标砌篇乱安躁仍
  • B．病人教育内容慨厚奴揪钉敲能
  • C．病人教育方法蛇才熊产
  • D．教育效果评价撞播片溉权
  • E．以上都是惕博指丽木康会疯工

• 我国目前处于艾滋病流行的

  • A．传入期吴碰袋加
  • B．播散期凝舟雪
  • C．快速增长期微贵泛违
  • D．缓慢增长期短呀效
  • E．稳定期雅茄池乎覆絮扒铅

• “健康教育”一词正式引用于我国是在

  • A．19世纪初期罗夫健炮崇
  • B．1948年被流池哭割翅券姜也
  • C．1978年逐责冶暂探片
  • D．1984年宇窃
  • E．1988年朵致鲜姜雕撒偷铜

• 用于接受健康教育，了解健康相关行为阶段的干预策略是

  • A．传播、教育阻慰惭帐鞭焰字
  • B．鼓励、咨询乡影虑浪
  • C．指导、支持蛙截锦恒冒
  • D．强化、巩固荷颜评斧拍践挺咸
  • E．立法、限制简膀展足线

• 在人际交流中，对对方的提问给以恰当的应答属于

  • A．观察技巧挑吓
  • B．倾听技巧蜂刚茅棍恼多药昼
  • C．提问技巧孟骗座廉签碰鞠拿绪
  • D．反馈技巧鲜机澡犬蠢望皱站产
  • E．示范技巧甜李

• 准实验研究的评价方法不能克服的影响因素是

  • A．客观环境的邮几跟软汤隔特侮
  • B．测试或观察偏倚暂厨九脊服
  • C．调查本身的因素翁伟拆灯扶杨
  • D．测量手段因素矩洒赔遣
  • E．选择偏倚半组第涝连示

• 多基因遗传病是指

  • A．多种基因发生畸变所致遗传病拣摄借
  • B．多种染色体畸变性遗传病临养胆签叹卵盗撇
  • C．遗传和环境因素共同作用所致遗传病惭丹邻外攻冬八逝
  • D．近亲结婚所致遗传病弹暗州
  • E．在一定诱因作用下遗传因素起主要作用的遗传病轨锤服争岛奋漆列

• 双向传播模式在拉斯韦尔传播模式的基础上增加的一个要素是

  • A．传播者犬污印瓶别邀臭
  • B．信息干规押儿槐
  • C．反馈凝址占晋响取
  • D．受众妙七萌惨实
  • E．媒介狭原菜诞断疼闹摧