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• 形而上学用孤立、静止的观点看待世界，它认为事物发展变化的原因在于事物内部的矛盾性

  • A．对关十动堵腾坏舌来
  • B．错衫持替敲肝饲乱

• 历史人物分为杰出人物和反动人物。其中杰出人物是指

  • A．无产阶级的伟大政治家和思想家殿感箱推小
  • B．历史上被压迫阶级的政治代表勺睡具乓蓄盘奔
  • C．杰出的科学家、教育家、艺术家慌涝南牲秆药
  • D．对历史发展起促进作用的伟大人物码妨圾外盆贩常美炒

• 古希腊赫拉克利特认为“人不能两次踏人同一条河流”。这一观点

  • A．夸大了物质运动爆甘
  • B．否认了相对静止酬否端康凤破蚊
  • C．否认了意识的能动性见何献
  • D．肯定了物质运动的绝对性拖喝

• 荀子在《劝学》中提到：“故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”下列说法与此蕴含的哲理相一致的是

  • A．世异则事异，事异则备变翁网托孙叛
  • B．入山问樵，入水问渔票壶笼时佣取妖舰
  • C．不怕万事不利，就怕灰心丧气咸欧常溉漫桃贫浓
  • D．不畏义死，不荣幸生六鸽虾镇昂璃

• 让一部分人、一部分地区先富起来，最终达到共同富裕，这一思想所体现的是

  • A．主观和客观相统一的观点俯疑匹察奸扩只棉昏
  • B．物质决定意识的观点玩皂夕求磁帘嫂度
  • C．联系和发展的观点者絮恨蜡便连
  • D．内因和外因相结合的观点狱党钳城修霞奏雄

• 靠山吃山，靠水吃水，把资源优势转化为经济优势，这是人们的传统认识。但资源枯竭、环境恶化的事实使人们认识到，必须把保护生态环境放在首位。这一材料体现的哲理是

  • A．只有正确的认识才能指导实践去丙械添假柴挖倦论
  • B．社会存在的变化决定社会意识的变化牌叙饰苏
  • C．事物的发展是前进性与曲折性的统一军拒
  • D．矛盾主次方面在一定条件下可以相互转化熊攀扫墙效奇

• 黑格尔认为，割下来的手就失去了它的独立存在的地位，这种观点表明

  • A．整体是部分之和若砖难犯府
  • B．整体大于部分之和盛亏短
  • C．整体决定部分啊隶浴
  • D．整体和部分相互依存笋皱

• 一个完整的认识过程需要经过两次飞跃，第二次飞跃指的是

  • A．从感性认识到理性认识的飞跃空吊手匀乐娱匹绢破
  • B．从理性认识到实践的飞跃慰晨淋及
  • C．从实践到感性认识的飞跃永棚奏
  • D．从实践到理性认识的飞跃京创摩吐钳锦

• 信息既可以来自于客观世界，也可以主观臆造

  • A．对贼猫击遮
  • B．错差雁牢秃清

• “苹果落地”、“水往低处流”、“月球绕地球运动”、“潮起潮落”……在其背后隐藏着一个共同的东西——万有引力。这表明

  • A．同一现象只能表现同一本质织逗损
  • B．同一本质可以表现为不同的现象谢挖逼乡移伍
  • C．现象和本质都隐藏在事物的内部哪抱闹省斑供贞著坝
  • D．同一现象可以表现不同的本质花何桶淋屿渗爆骨著