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• 健康教育首先必须坚持

  • A．实用性怨絮棕遭去拳贸泻
  • B．原则性币躲席袜
  • C．启发性疗诵颤岩庄缠科热
  • D．发展性且圆戒母纯龙棚驼
  • E．科学性痕厅恩骆病

• 属于人际传播的是

  • A．医生对患者的咨询苹煤保等敞粥聋
  • B．出版书籍茎蜘嚷条哨胞罗叨
  • C．在公共汽车上做广告敬葬项
  • D．在电视上做广告口止雅她

• 医院健康促进的目标人群是

  • A．患者寄碑残运宙海铲底是
  • B．患者及患者家属刘丸徐盏蕉贩
  • C．患者及医院职工简抽限伴扇
  • D．患者、医院职工及所在社区的居民道闭斜廊扛浙跟皮桌
  • E．处于亚健康状态者袋哗教滨

• 说健康教育是“有领域而又无领域”是因为

  • A．健康教育学科是跨领域的学科，还没有形成自己的工作领域溪淹吗格荒受将恭甚
  • B．健康教育是多学科性质的学科，还没有形成自己的工作领域边输瞒柏摄疗战松
  • C．健康教育不是一门独立的学科，所以没有工作领域肯抹享出堆
  • D．健康教育还没有形成一门学科，所以还没有学科领域瓣防
  • E．健康教育有自己的学科领域，而工作是向其他领域提供服务的阵剥概

• 在采纳一项健康行为时要经历几个阶段，但是不包括

  • A．接受健康知识阶段灭颜止替
  • B．相信健康指导阶段八庙
  • C．改变信念态度阶段菜叙爪佳乙蜂值
  • D．尝试健康行为阶段微绢碰赢聪喊掘陕皂
  • E．坚持健康行为阶段质络袋迟雹

• 行为诊断的任务为

  • A．探索威胁目标人群的主要健康问题睁跟栗丸伟姻
  • B．区分引起健康问题的行为与非行为因素躺污
  • C．评估需求和影响生活质量的主要问题浴歼疏筑潜渴见语
  • D．健康问题在时间、空间上的规律灯盲译绒茧锯奖底各
  • E．确认影响目标行为的倾向因素、促成因素和强化因素伟记诱

• 健康教育使用的手段是

  • A．宣传、行政、法规郊舍沫木霞卡略驱
  • B．行政、法规、技能句衣丑皮秤虏浪享
  • C．传播、行政、技能里闭歉田狭
  • D．传播、教育、干预炕喇兴
  • E．法规、传播、干预冲逼纸奖慕训掌薪阁

• WHO称()是严重威胁人类生命的20世纪瘟疫

  • A．饮酒玉年愁昏讨了但云器
  • B．吸烟低腥颈训笛十消监争
  • C．AIDS丢狂转朽咸虚记离
  • D．细菌感染蝴翁锯鄙术贵央串阴
  • E．病毒感染长访买渔件

• 遏止医疗费用急剧上涨最好的办法是

  • A．进行有效的健康干预鹰刊
  • B．有效预防慢性病的发生次绩蓄承互
  • C．有效减少慢性病的发生损白阀砖
  • D．控制慢性病的危害扬稻搭通左
  • E．控制医疗设备的应用辅咏投描象孝演朵裂

• 下列不属于组织传播的是

  • A．政府主管部门下发的红头文件宿厨循
  • B．卫生部要求上报的全国计划免疫工作怠分灯扮旱鄙
  • C．人民日报发表的卫生部领导讲话网奸羽投卜愚公纽
  • D．国务院布置全国救灾的防疫工作里放侧丁渡
  • E．计生委召集的计划生育工作专题研讨会租鼠挣亭