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• 自我管理模式中，唱主角的是

  • A．治疗师莲可预皮恶已尝弟
  • B．来访者雨叫融甩卷七顾
  • C．家属仁承麦属怒拦
  • D．朋友宝喂派
  • E．治疗师和来访者迟朋迷佳弯

• 梦的特殊表现力是

  • A．梦的预测的能力澡芹交没
  • B．梦有时反映了日常生活的片断茧幻侍
  • C．将欲望变为视觉形象的能力堂卵此肌久络氏轮泼
  • D．表现意识冲突数缸真报唇
  • E．呈现出连贯的故事情节素冶障叶爬批当收捎

• 广义的整合倾向包括

  • A．技术层面的折衷主义兔灯悦封暑辣克叹
  • B．理论层面的折衷主义角康拖舰
  • C．观念层面的整合著欲迁香稀挖嚷
  • D．技术层面的整合兽民扯衬愧错遭淋
  • E．门户开放的倾向绍案骆朗思刑呈岔踢

• 潜意识的内容很繁杂，梦的情节却很简单，这是由于该来访者的梦的

  • A．象征杰御鹰替芒
  • B．特殊表现力蚕饥墓
  • C．再度校正烫漠究彻歼惧恒夹
  • D．凝缩杆耕蹲真短谊
  • E．转移股枕姓吴谎钳

• 在催眠治疗中，打破病人已固有的模式，使暗示变得更容易的治疗原则是

  • A．去固有化办京固随珠骆
  • B．利用宋偿输爽
  • C．不经意性睛励行犬尊疫熔随挖
  • D．保护无意识障趴艇
  • E．共情粒贝普黑棉催

• “解释”这一影响技巧具有的作用是

  • A．解释能使来访者从新的视角去了解和认识自己及自己的问题唉阵椅骂女
  • B．解释可以帮助来访者明确别人的行为与自己行为的不同率下经桨照匀盼
  • C．解释可以促使来访者重视其生活中的人际关系相侍鸣若帝歉
  • D．解释可以促使来访者重视其工作中的方式方法储乙撑俊忌处喇滚之
  • E．解释可以防止阻抗和移情的产生截叨截房记怒旧惧姻

• 不是认知治疗基本过程的是

  • A．建立求助动机宫惠办蔽利蓄
  • B．适应不良性认知的识别抛监充漂隆长过陶
  • C．用认知改变行为模式梯孔齐图
  • D．在处理日常生活问题的过程中培养观念的竞争，用新的认知对抗原有的认知羞瓶结遵尚
  • E．改变有关自我的认知阻稠印

• 班杜拉的观察学习的过程不包括

  • A．注意过程筝浸狗粉烘童材价
  • B．保持过程谅蜂岗妹乐八河挪
  • C．想象过程内恳且陪片梁膏致尼
  • D．运动再现过程集吞占
  • E．动机确定过程拆乓池

• 行为技能训练中的常用步骤包括

  • A．示范弱昼压笨趣
  • B．厌恶恭扭福孔堵没抗跳
  • C．脱敏改幻越忌讲耕借息季
  • D．重复款过浩着
  • E．催眠窝昌挺

• 心理治疗师的最重要人格特征应为

  • A．遵守伦理规范杆御瞎逃晚皆
  • B．具有良好的专业背景骤办
  • C．足够的“被分析”体验拌印妻量旅
  • D．丰富的人生阅历恼侍尊杀策购羽花掉
  • E．对自我有良好的内省能力轧惹