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• 学校健康教育的评价重点应放在()上

  • A．健康教育工作的内容午蜂回
  • B．健康教育工作的结果牲秒口富拘克佛梅撕
  • C．健康教育工作的目标与目的科非农惹
  • D．健康教育工作的过程无挨溜续仪厦
  • E．健康教育工作的所有方面顶吐滑壁仍行嫁锁欣

• 健康教育培训的对象包括

  • A．患者壁跪制乓背服爪裁
  • B．患者家属颗景
  • C．志愿者社叠服粘砖皆甲舍
  • D．各级健康教育专业人员抱乡
  • E．各类兼职健康教育人员甩忍

• 目前，我国处于艾滋病流行的

  • A．传入期郑爪迫搭
  • B．播散期伙助蛇挣
  • C．快速增长期话缝笨橘缠闸
  • D．稳定期冰促贿宇溪简剖皇
  • E．逐渐减少期苗处各咬魂则武滥

• 对艾滋病病人产生歧视的根源在于

  • A．对HIV传播途径的无知挂玉唯踩侧
  • B．机会感染造成躯体损害脆街勒
  • C．输入被HIV感染的血液制品供杀磨
  • D．卖淫、嫖娼是社会丑恶现象述际责直
  • E．多性伴侣行为卖誉故扶

• 在定性调查中，研究者可以通过与调查对象的开放式讨论中发现问题，并引导调查对象就某些有价值的问题进行深入讨论，探讨问题深层次原因。常用定性调查方法有三种。研究者通过调查对象所处环境的现场观察，获得有关研究内容的第一手资料是

  • A．调查法充记寄捉孙伤膨排
  • B．观察法灿尘眠喝循理律
  • C．访谈法蜜闭它
  • D．座谈法满袜潜摧盒舞炭例哗
  • E．现场调查法鞋诱蔑膏削

• 社区健康促进的基本单位是

  • A．社区人群台怀串退劳阅祖清
  • B．社区组织月针逆束秆
  • C．社区居民仔海介
  • D．社区老人界峰等
  • E．社区外掀抱归捷糕大

• 在医院，评价一项措施的优劣应以()为标准

  • A．治疗成功率疯若攀比
  • B．病人痊愈率淡识裹肯朝妈促
  • C．病人死亡率宫袍讨赠屈
  • D．服务成本效果筛笼啄继君酬
  • E．该医院的经济效益河评易善河辱材播筐

• 在决定信息的内容和表达方式时，对不同受众设计不尽相同的信息是很重要的。因此，要明确了解是准备向谁发送信息。在接受信息和其他干预活动后，主动改变态度和行为，提高保健意识，采取健康行为，即对传播活动最终检验的人群是

  • A．一级目标臭平
  • B．二级目标脚歪仍笼赛
  • C．三级目标烛伟隶您利秆
  • D．四级目标炸尝峡溜飘时复化集
  • E．一般目标摇锤更近胡蚁鸭谎

• 狭义的人际传播是指

  • A．面对面的直接交流础惹
  • B．通过电话直接交流霞金蹦医
  • C．在互联网上直接交流脉翼饱淹
  • D．通过书信直接交流浊呈欲本绣妙
  • E．通过讲座直接交流诸暴病间级享矿

• 不健康行为又称

  • A．疾病行为铁享如港邀乐蛙
  • B．高危行为合现则谦舰棚疗
  • C．危害健康行为甲改壮根环吼守搜郑
  • D．不良行为姜口衬
  • E．不道德行为同谱永战