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• 激励机制的核心是

  • A．洞察需要崇姨拍激斜花棵欠
  • B．明确动机小门绢皂
  • C．满足需要密戴裂缩规全杆麻歌
  • D．及时反馈湖纽孤之苍忙掩芹钞
  • E．适当约束体政旅疏响

• 健康教育要求因人而异、因势利导，以适应行为特点的

  • A．可塑性就差守胶
  • B．差异性踢羡规爹分迈沙冈露
  • C．目的性惭担虫青泊肾村桶
  • D．自发性情垒览
  • E．偶然性裙典传

• 在团体决策中，为了克服障碍，鼓励一切有创见的思想，禁止任何批评，从而产生创造性方案的一种简单办法，称为

  • A．头脑风暴法界绿追抽设逃纵充
  • B．名义集体决策法船刑镜捡洲静否
  • C．德尔菲法塌菊去访迹谢曾霸
  • D．专家意见法叠抖新
  • E．电子会议法凤赖败侮

• 由于自然灾害导致对健康教育目标人群的评价效果出现偏倚。此偏倚因素为

  • A．历史因素羊揪载虏昏离刚
  • B．观察因素贩纠评浴漏仓杀茫昆
  • C．回归因素妨饺宋顽倘殿毁洪
  • D．选择因素傻嚷河屠
  • E．失访普讲唯来递边九盖

• 关于物品选择消毒、灭菌方法的叙述，错误的是

  • A．内镜需采用中水平消毒方法桶啊踪狮剪辞
  • B．对受到真菌污染的物品选用中水平以上的消毒方法帜爬敌乖暗
  • C．腹腔镜可选择环氧乙烷消毒、灭菌白铃择屡撤
  • D．表面光滑的物品表面可选择紫外线消毒瓦笼验皆
  • E．器械浸泡灭菌，应选择对金属基本无腐蚀性的消毒剂椒崭话车腔雕

• 耐甲氧西林金黄色葡萄球菌的感染途径主要是

  • A．污染的手导致人与人之间的传播峡炭插余令屑茶寸芽
  • B．病房的清扫工具济菌灿寸叔惨虫缓
  • C．一次性医疗用品幅滑末童泰竿虽
  • D．探视人员从外界带给病人邮拾
  • E．空气传播榨声途戏最尖关碧

• 呼吸道隔离的主要原则不包括

  • A．同一病菌感染者可同住一室眯释
  • B．接近病人需戴口罩主澡森怕另演吐
  • C．接触病人污染的物品要洗手访阿挨青承拍谜拜
  • D．必须穿隔离衣、戴手套纳疫多
  • E．有病人在时房间应保持关闭浑世吴欣抛距股

• 主持会议应把握的要点不包括

  • A．紧扣议题恨感天选先
  • B．激发思维绩厅贞伶舞
  • C．引导合作戏花感详犹孩匹额
  • D．维持秩序蒙也葬主滨年
  • E．恪守时间旅皱盘挺罗

• 管理者将完成任务所必需的组织资源交给下属，并准许自行决定行动方案的授权方式属于

  • A．目标授权法笛倍
  • B．充分授权法滩字异其
  • C．制约授权法茄朱
  • D．弹性授权法嘉强胃讯铃定史
  • E．逐渐授权法浆吵屈冈

• 患者女，46岁。因直肠癌行直肠癌切除、结肠造口术，其住院期间的健康教育内容不包括

  • A．直肠癌的病因及发病机制断年搜搜臂步度掩
  • B．直肠癌的主要临床表现社振烤镜予锤
  • C．直肠癌的治疗原则及方法旺渠枪
  • D．直肠癌术后复查要求各她夜参胞枕血傅
  • E．直肠癌术后常见的并发症诸泪省贡布则惩技解