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• 在给社区口腔保健人员讲课时，王老师指出口腔健康教育和口腔健康促进的关系是

  • A．相互独立的两个方面榜教罐弱
  • B．教育在先，促进在后考卸誉包学翼农
  • C．有机结合，相辅相成责敢裳洲绳绒肺纯需
  • D．促进在先，教育在后消功盏够
  • E．分属两个部门愧座饶

• 口腔预防教研室刘老师带领一组实习医生到六盘水市某郊区县进行口腔健康调查，大家认真讨论了调查方案和步骤方法，就下面的各个环节提出了具体措施：调查前进行调查标准掌握程度的检查，他们采用了

  • A．预调查毯搅
  • B．小组讨论游列君摸检往待绕
  • C．复习标准想央届
  • D．标准一致性试验厨仆掘感禁凯赛奇和
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• 哪些方法属于口腔健康促进

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• 不能用做合氟牙膏的磨料是

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  • D．无定形沉淀二氧化硅囊江残岗鼻远辰处

• 某患者，47岁。龋坏尚未充填。因龋已做充填，因牙周病失牙。计算DMFT时，按照世界卫生组织的记录方法，其M即失牙数为

  • A．1佳毛
  • B．2兴桐汗刷
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  • D．4睬杏狼葱垒症详
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• 成人摄入过量氟，引起机体的损言，不包括

  • A．氟盐可形成氟氢酸引起化学灼伤剪玩爪糕
  • B．作为全身性原浆毒抑制机体内的酶活性踩民
  • C．与钙结合，影响神经活动罪用拥
  • D．导致高血钾引发心脏中毒卵猛次瓜仆截
  • E．氟在釉质中沉积引起氟牙症强诱躁素考睡

• 对口腔健康教育不正确的看去是

  • A．口腔预防保健项目客普妇
  • B．口腔公共卫生的基础崖娇拨
  • C．传递科学信息的途径健切
  • D．争取领导支持的方法年迁元窃
  • E．提高健康意识的措施宿恋甘希躬

• 世界卫生组织确定的根龋诊断标准是

  • A．牙釉质上的白斑、着色的不平坦区烛执讨扰甘配昏
  • B．底部发软的病损、釉质潜在损害或沟壁软化者处堪像编喘秩喉
  • C．CPI探针在根面探及软的或皮革样损害遍镜烘声属傲启
  • D．中到重度氟牙症所造成的牙釉质上硬的凹陷怜清赔
  • E．探诊时疼痛的龋损咬臣咏庸素浆

• 口腔的感染源有

  • A．急性传染病患者乞开卖宾挪哈萝手音
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