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• 患者，女，22岁。头晕、伴呕吐流涎半小时。1小时前曾少量饮酒并进食较多凉拌蔬菜。查体：P 55次/min，BP 100/70mmHg，神志清晰，皮肤潮湿，双瞳孔针尖样大小，双下肺可闻及湿啰音。3、患者的药物治疗是

  • A．碘解磷定和毛果芸香碱购辩
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• 患儿，男，8岁，小学二年级学生。自幼好动，上幼儿园坐不住，上学后老师经常反映患儿上课注意力不集中，小动作多、话多，老师常问话未完患儿即抢先回答，写作业粗心，边写边玩，学习成绩不稳，好时90分，差时60～70分，情绪不稳定。该患儿最可能的诊断是

  • A．精神发育迟滞宰训陪都
  • B．抽动障碍卜羽驳梳叫
  • C．儿童多动症诉屑录净适控
  • D．儿童情绪障碍以速篇槽丢且竭裳扣
  • E．无异常动标筝

• 男性，21岁，大学生，主因反复发作情绪低落4年，近2周病情波动，表现情绪低，对学习及娱乐没有兴趣，多卧床，不思饮食，入睡困难，早醒，有轻生观念。由同学和老师送入院。若经足够剂量及充分的疗程治疗后，病人的症状缓解不明显，可考虑换用下列哪种药物治疗

  • A．合并小剂量三环类抗抑郁药果勇蛋焦蚀种晚
  • B．合用单胺氧化酶（MAOIs）抑制药色球浅二十睬姨
  • C．换用其他选择性5-羟色胺再摄取抑制药（SSRIs）虽藏煮王僻刷单肥抄
  • D．合用锂盐录众悲和笔斩
  • E．电痉挛治疗伟割寒崇考

• 患者男性，22岁，刚从外地打工回家，家人在火车站接站时发现患者讲话颠三倒四，问东答西。口中念念有词，喃喃自语。总显害怕的表情，紧紧抓着家人的手。遂前往精神科门诊求治。陪同工友反映，此前未发现患者异常。两人相约回家过年，在车站排队等候数天均未买到车票，后高价求购一站票才如愿上车。既往体健。入院后精神状况检查：能认识家人，但时间、地点定向不准确。接触交谈不合作。问东答西。表情怪异，有时显害怕，有时显惊讶。口中喃喃自语。依稀听见“别找我”，“我是好人”等。3、该患者经过治疗1周后，症状很快消失。最可能的诊断是

  • A．旅途性精神病怕缺蕉
  • B．急性妄想发作来吧掉旁米永做慧
  • C．分裂样精神病摄孔
  • D．脑炎所致精神障碍棵医黎判岛
  • E．癔症五榨念肃谷人摘怪闯
  • F．周期性精神病囊烧哑

• 患儿，女性，11岁，小学二年级。学习成绩差，数学只能考30分左右，留级两年，注意力不集中，上课不能认真听讲，难以完成学校的作业。丢三落四，1个月内丢了3个书包。脾气暴躁，经常和同学发生冲突。1个月来两次放火烧自己家的房子，不肯说出放火的原因。4、还应进行哪些相关检查

  • A．脑电图厘夫班欣儿
  • B．头部影像学检查去兆福梅掏权艰他
  • C．智力评估谨昂帝职窜灾
  • D．MMSE默肚夕召睁澡换才
  • E．21号染色体检查抛棍飘式凑析踏
  • F．全面的神经系统检查拣唤橡闷恢仿耳红蔽

• 患者，女，60岁，因“发现昏迷3h”急诊入院。既往有长期失眠并服用“氯硝西泮”病史。家属诉患者当日清晨曾与邻居发生激烈争吵、未吃午饭便诉自己要午休，后家属于下午2时发现叫不醒患者便急诊来院。查体：体温36.1℃，吸微弱、表浅（约17次min），血压80/60mmHg，昏迷状态，双瞳孔等大等圆（6mm）对光反射存在，全身肌肉弛缓，各种反射消失。1、为进一步明确诊断，最有价值的急诊检查是

  • A．血常规、生化全套免垃寄雁钳
  • B．头颅CT蚀务纲娃
  • C．头颅磁共振叛美辉洒砍拿
  • D．动脉血气抱刘搁额戏浑
  • E．血糖岛盒趟细饼胸担滑已

• 患者，女，36岁，无不良嗜好。患者为某公司职员，日常工作压力较大，和部门领导相处较困难，心情不愉快。回家后和爱人倾诉也不被理解，还要照顾孩子更觉疲惫，自觉不能胜任单位工作和家庭负担，开始经常独自一人落泪，工作上也经常出些小错误，被领导批评后更感觉不能胜任，于2周前请假在家休息。表现双眉紧锁，唉声叹气，不与家人沟通，进食差，体重下降明显，有睡困难和早醒。既往史：怀孕期间有血糖升高，自行控制饮食后血糖恢复正常。否认其他躯体疾病，否认食物或药物过敏史。精神检查：意识清，交谈尚切题，主动性言语较少，一问一答。自感压力大，曾尝试自行调节但效果欠佳，心情愈发低落，食欲下降。既往无情感高涨等表现。交谈过程中未引出幻觉、妄想等精神病性症状。情感反应与内心体验相一致，自知力存在。3、抑郁典型发作的症状表现有

  • A．心境低落、兴趣和愉悦感丧失、精力减退绿肆歉入盯
  • B．自我评价和自信心降低丸怕浸执孝以初议
  • C．自伤、自杀观念或行为税奖瓶装网膝呢
  • D．睡眠障碍认为前途暗淡、悲观猴辆
  • E．自责自罪和无价值感叮筋升狗尊饭炊

• 男性，21岁，大学生，主因反复发作情绪低落4年，近2周病情波动，表现情绪低，对学习及娱乐没有兴趣，多卧床，不思饮食，入睡困难，早醒，有轻生观念。由同学和老师送入院。首先考虑的诊断是

  • A．抑郁发作言式公妈蚕饥梁
  • B．双相情感障碍(抑郁相）橘乓汤榜银烦
  • C．反复抑郁发作贷漆芽葵占元
  • D．分裂情感性精神障碍盈雪唱针忽泪席枯来
  • E．精神分裂症后抑郁碎测顶摄暴

• 患儿男，10岁。以“自幼活动过度，冲动，难以管理1年”为主诉入院。该患儿上幼儿园以来到处攀爬，老师管理困难，常主动与小朋友挑事，追逐打闹，摔得头破血流。上课不能安静下来听老师讲课，胡乱插话，扰乱课堂秩序。4、美国精神障碍分类系统第四版将该病分为哪些类型

  • A．注意缺陷型舰猜暂面蹄机摩称
  • B．冲动多动型购张阅峡
  • C．混合型饥扮鉴狸畏哭蚊
  • D．未分型陆聪
  • E．残留型侧宪佩呼副嫌
  • F．以上都是罩仗剑哨闸储稿羡柄

• 患者，女，25岁，已婚，大学文化，公司职员，以“发作性心悸、胸闷、窒息感，总病程6个月”为主诉，独自来诊。2、针对该患者，下列不妥的说法是

  • A．患者进行心电图和心脏彩超检查，排除器质性疾病兵垮篮候
  • B．进一步补充病史，了解患者发作时详尽表现以及持续时间等菠橡臂致贡船哥
  • C．发生在确定情境的惊恐发作被视为恐惧严重程度的现因此应优先考虑特定恐惧症的诊断蜜爱牲古俩净
  • D．惊恐障碍可以继发于抑郁障碍，如果患者同时符合抑郁障碍的标准，不应将惊恐障碍作为主要诊断迅油痒革延
  • E．针对此患者可以考虑长期使用苯二氮?类药物抗焦虑治疗电了桑