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• 小G同学现在念初三，在学习过程中，能运用抽象逻辑思维，对一些问题进行假设并进一步验证假设。小G同学这时的思维特点进入了

  • A．形式运算思维阶段滚练球而蝇幼免挠
  • B．前运算思维阶段呜宙礼
  • C．具体运算思维阶段妇照罩贱珍
  • D．抽象运算思维阶段污侍喷异指宗激插室
  • E．后运算思维阶段软棍纷

• 西方最早的经典医德文献是

  • A．《纽伦堡法典》升遗玻绣捎央呀风佛
  • B．《赫尔辛基宣言》英爸假岗衔束已
  • C．《希波克拉底誓言》堡赠
  • D．《大医精诚》斜枕孟疗仗离杯栋净
  • E．《伤寒杂病论》赖抗隶勇腾萌盘粱

• 儿童社会性发展的非常重要的途径是

  • A．伙伴交往贷勤者批糊疯
  • B．父母交往琴视心释例
  • C．朋友交往根北演容姥晌
  • D．亲戚交往特仓案拨纯谈袜
  • E．异性交往内棉

• 在罗杰斯(Rogers)的人本主义理论中，个体的基本动机力量为

  • A．力比多(1ibido)特丈
  • B．自我(ego)牺煌丝耀错塘健鉴码
  • C．实现趋向庆囊旋法诸伍
  • D．高峰体验龟歌落撒锐吼市言
  • E．认知和谐蹄显下炮只

• 有关态度与外显行为的关系的观点，错误的是

  • A．态度是行为的准备状态，是行为的反应倾向，与行为密切相关谊块亏铁闸目
  • B．态度可以决定行为的发生稳贱睁厂碎遍
  • C．一般的态度可以预示一般行为庭雷席守法骨
  • D．特殊的态度可以预示特殊行为僻爷合宪找贿险畅
  • E．态度测量与行为发生时间间隔越小，它们之间的一致性程度越高臂煤群便储业狮护叙

• 下面哪种治疗方法不属于行为疗法

  • A．系统脱敏法馒狱爬墙
  • B．厌恶疗法笋间劳垦把
  • C．合理情绪疗法里寻泛做稿第幼柿
  • D．参与示范法煌啄石肩铸辜
  • E．冲击疗法拥隶黄戴攀液同习神

• 提出态度形成包括服从、认同和内化三个阶段的美国学者是

  • A．拉皮埃尔纵胸箱
  • B．霍夫兰拦该砌卵牺
  • C．贾尼斯助考量虚
  • D．凯尔曼清界醋锹
  • E．海德粪及

• 某人同时找到两份工作，一份薪水丰厚，但工作内容不合心意；另一份工作专业非常对口，可薪水却太少。他犹豫不决，此时他的动机冲突类型为

  • A．双趋式冲突抗右踩酿款盘今蝶帅
  • B．双避式冲突宴居
  • C．接近-回避式冲突流究衫锁延狐放
  • D．多重接近-回避式冲突惊浑吉扒
  • E．以上都不是然斑天哀蝇脑穿崇

• 关于脑电生理活动，陈述正确的是

  • A．神经元间的信息传递都是通过电传递完成的预帖帅
  • B．神经元只有动作电位，没有静息电位项明怎性福烤
  • C．脑电活动可单独用于对异常的心理活动的诊断夹液姻米谊房浮药薪
  • D．脑电图可用于描记脑自发电位奔棵育尚盆突拍录膨
  • E．事件相关电位属于脑自发电位厌钞礼罢季派禽

• 再社会化是指

  • A．儿童与青少年期的社会化华虚蛛丑湖拔社
  • B．初步社会化后的继续社会化脊忠
  • C．没有取得合格社会成员资格的个体的再教化估粥喘
  • D．老年人适应变化的能力培养忧聚渗
  • E．道德社会化荷掩辞