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• 不同心理治疗学派对咨询师自我体验的要求不同，要求最严格的是

  • A．分析学派徐种规
  • B．人本主义学派屿漆初岁贝结衬案
  • C．行为学派躬抹魂牲聚绝篇澡鸭
  • D．认知学派绑糟骡涛辉骨顽例帖
  • E．森田学派凳朋轻街捏蔽雨础

• 集体心理治疗组员的人数主要取决于集体心理治疗的目标。以治疗为目标的人数，一般为

  • A．4～6人俩出
  • B．5～8人迷圆
  • C．6～12人壤逢
  • D．8～12人幅倒
  • E．8～15人宪犹晓疏娱瑞荡

• 不符合历史情况的事实是

  • A．心理分析的创始早于行为治疗的创立溜券毒鸭班
  • B．心理分析的创始早于认知治疗的发展络处骄职监庭宽
  • C．心理分析的发展早于人本主义治疗的发展追嫌航化漠凳牧
  • D．行为治疗的创立早于认知治疗的创立贤欧扇警知钢当
  • E．认知治疗的创立早于行为治疗的创立网捉趟纠

• 行为治疗常用的记录工具一般不包括

  • A．数据表矮姥歼叮闻衬委芽
  • B．计数器件犁爪签跃
  • C．秒表板道愈吩怕
  • D．硬币肩旗戏汗下薄驾冤
  • E．摄像机臂短

• 患者，女性，35岁，反复发作心悸、濒死感，任何场景均有发生，1～2h自行缓解，发作间期除担心再次发作外无异常，多次急诊心电图均正常，由心内科转诊至心理咨询科。最可能的诊断是

  • A．癔症呜径浴疆欠徒答秒催
  • B．焦虑性神经症徐旋释
  • C．恐怖性神经症丘旺执贴乓
  • D．疑病性神经质朱搅汤二绕栋趁单
  • E．精神分裂症暑饼俭酬贴令炭许塑

• 关于森田疗法重作业期的正确叙述为

  • A．作业内容应尽量简单辜歼秩捏需
  • B．应尽量选择病人感到有意义的作业内容止期毅即匹停馋
  • C．不应选择使病人感到有意义的作业内容丽俩吹装厘
  • D．促使病人从“情绪准则”转为“行动目标准则”班月弱橘葱搂欧叹骨
  • E．可促使病人从“行动准则”转为“情绪准则”赏触据箩观喊会设危

• 贝克和雷米认知疗法的提问技术的主要目的在于

  • A．由治疗师提出特定问题仗增哲
  • B．把来访者的注意力导向与他的情绪和行为密切的方面像耀猾疆肆
  • C．使来访者将意识到和来意识到的经验联系起来加以比较绣秀
  • D．让来访者发现自己思维过程中的不合理成分抹映浙牛籍辈直橡
  • E．增强来访者自我实现的动机胁盐膏停减勇餐坝

• “怒伤肝，悲胜怒。”“喜伤心，恐胜喜。”“思伤脾，怒胜思。”“忧伤肺，喜胜忧。”“恐伤肾，思胜恐。”属于

  • A．义理开导法辽吴躬蛇党
  • B．情志相胜法卷闷婶堡懒绪锅齿裙
  • C．习见习闻法脸权舰甚质贯
  • D．消愁愉悦法碰共
  • E．气功引导法务互哲汇茶流贪蹲

• 观察者的记录信度一般应达到

  • A．50%以上螺惜小设振珠蠢惹研
  • B．60%以上卷杜弓效舰孕
  • C．70%以上激肩根斩自诸森杰危
  • D．80%以上顿霸
  • E．90%以上忘肺睛苹捡捉劫

• 行为治疗的特点包括

  • A．强调当前环境事件棚内慎叠贞宏势僻
  • B．程序难以精确描述村舍
  • C．以人格心理学原理为基础息昨姑股复犬
  • D．重视历史的原因铲挨
  • E．对潜在动因进行假设解帜骨寻详