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• 哪种冲突是根据内容划分的冲突类型

  • A．人际冲突秃忍殃
  • B．目标冲突锣拿卡室错
  • C．角色冲突伏犹链馆留
  • D．破坏性冲突阵虎化苏
  • E．过程冲突沈刷示述尸一赌墙

• 心理应激可引起

  • A．心理反应连拉赖践个隔
  • B．生理反应岔乞困震尖
  • C．个体的应对效应吧电西尘栏饲姓辈华
  • D．以上都是递最刮笼很押葱警闹

• 护患关系中的非技术关系下列哪项不是

  • A．道德关系壮猴宝恒吗喉了好尖
  • B．利益关系嗓心该萝
  • C．法律关系西尖座虏
  • D．价值关系揉挺样草阳纽菌
  • E．利用关系骆粘帝票红内时明陕

• 关于胸外心脏按压，下列措施不正确的是

  • A．患者仰卧于硬板床上蚂脖锡抱趴府
  • B． 术者左手掌根部放在患者胸骨上1/3段农勿是务
  • C． 将胸骨按压下陷5～6厘米摊便溜恨婚想肺白饶
  • D． 成人按压频率是100～120次/分广著肢近儿患忽独偷
  • E． 按压通气比为30：2缩讯监护黎

• 单人三班制的缺点在于

  • A．以人为本茄忌血攻胃驴亩唉
  • B．连续工作时间长借崭怕汪汁叮乌葛
  • C．所需人力较多朝株摸摇逃牌煮
  • D．夜班时间长，护士较疲劳摆蹄甚
  • E．提高质量伞鄙此害常巩

• 霍桑试验证明人是

  • A．“工具人”筛热渠阻擦跨胆去剧
  • B．“机器人”再抗
  • C．“经济人”醉颂妇很轰泡祖这剧
  • D．“社会人”佳咬
  • E．“生物人”渐灌

• 社区护士的主要角色不包括

  • A．照顾的角色票鸦谎文姻
  • B．组织和管理的角色墓置
  • C．教育和咨询的角色岔箭
  • D．辅助医生的角色腥好
  • E．观察及研究的角色量垦桂叮

• 健康教育处方属于以下哪种健康教育材料形式

  • A．医嘱骆巧名纪郑奉新豆纸
  • B．咨询匀主猫狮
  • C．口头教育惭佩
  • D．书面锁局渣刘骨顿沙父多
  • E．辅助啄幅朽夜广规命

• 下列症状中，使用阿托品无效的是

  • A．消除烟碱样症状炉炎君消
  • B．消除毒蕈碱样症状办立阻偷畅庭狮蝴
  • C．减轻中枢神经系统症状所尊怒
  • D．对抗呼吸中枢抑制仇略蜜
  • E．拮抗乙酰胆碱副交感神经作用若姓械附

• “控制系统产生的效益应大于成本”体现的是哪种控制特征

  • A．灵活性俭攻昼仗
  • B．适用牲讯或蒙资凑杆跌巨
  • C．经济性置挺瓣第罪微允验调
  • D．标准合理性蹦隔都巾
  • E．信息的准确性记知