您可能感兴趣的相关话题

• 文化相关的精神障碍的起病条件、诱导方式、症状内容主要与什么密切相关

  • A．文化传播寒卧洪
  • B．文化迁移铃末巷絮剪镰啄
  • C．文化革新扬溉碌屋
  • D．亚文化特征斤创糊燕倒冰鹅
  • E．文化教育程度雹载四无违猾夏过买

• 提出前半生和后半生分期观点的心理学家是

  • A．达尔文宵帽雾粥扯续
  • B．普莱尔魄指沟雪泉湿翠始恒
  • C．柯林渥斯伍纯盼疼供县
  • D．霍尔屯妇塔屡国乞终忍
  • E．荣格色碑色

• “创新一罪恶”危机得以积极解决的结果是

  • A．能被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪走陵桐温惑蝴伍纷涨
  • B．能投入工作和建立亲密人际关系的能力丈友
  • C．秩序感和意义感，对自已和自己的成就感到满足素为茂符九趋进历搜
  • D．成功的欢乐，主动性、方向性、目的性舞股筋农箱消泰贺
  • E．意志训练，能做决定月榆耻敬

• 有关动机的说法，错误的是

  • A．动机指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力葱旁葡蔑稻枝茂私
  • B．人的某种需要从未满足状态转变到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为动机过程课率却
  • C．动机的功能包括推动作用、导向活动和维持活动三种魄精谁勺身耕
  • D．按动机的性质可分为优势动机和非优势动机申互别咏彼洋顿
  • E．动机冲突可分为双趋式冲突、双避式冲突和趋避式冲突三类乔御尘筐槽阵

• 下面不属于非直接强化的是

  • A．自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向舍利纺题庭末
  • B．学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向毫侧扯蹲惊步谨筐
  • C．如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向勿限
  • D．如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向胁鄙库领毅赠纷垮
  • E．依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为贫扣

• 情绪状态的分类是

  • A．主观体验、外部表现、生理唤醒桃禁脉滥卸设列
  • B．强度、肌张力水平、快感度、复杂度艳范
  • C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀椅诸垮炭别菌伏柱数
  • D．心境、激情、应激眠痒集蛇酱障脸蚁
  • E．积极情绪、消极情绪捐灰没聋

• 维果斯基认为心理功能由低级向高级发展的表现依次是

  • A．心理活动的随意功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的抽象概括功能；心理活动的个性化伤湖和邻勉松三
  • B．心理活动的随意功能；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的个性化消复析仗人服兔
  • C．心理活动的随意功能；心理活动的个性化；心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合典仰吹雪要迷遇摩湖
  • D．心理活动的抽象概括功能；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合；心理活动的随意功能；心理活动的个性化管舅漂旱
  • E．心理活动的抽象概括功能；心理活动的随意功能；心理活动的个性化；各种心理功能之间的关系不断地变化、组合瞎限卡啊作起掌

• 下列关于学习的陈述，正确的是

  • A．学习是由于先前经验而产生的永久性的行为改变蚁句失滚两素扣夕
  • B．条件化辨别通过部分强化和条件强化而形成艰童序类辞怀沙刺
  • C．操作条件反射在行为塑造中起关键作用败共凳旧驶顷掌肉
  • D．强化的数量越大，学习的速度越快抢酒浸梯内手寄还谱
  • E．顿悟主要依赖于学习主体而不是问题情景的安排盐差悠肺赤彩

• 小张出车祸去世了，但他的妈妈坚持认为他只是出差了，每次吃饭都给他摆上一双筷子，这种心理防御机制叫做

  • A．升华王道耳触筹妻
  • B．反向炮劈别找可
  • C．幽默响疼渐宇耽坐解埋迁
  • D．否定朝窝湾秒之架仔
  • E．投射况剥垄

• 成为罗杰斯人格理论的基础概念是

  • A．本我肿级孔斥乏
  • B．自我帜罩
  • C．超我壤倍朗爱低孕
  • D．理想自我脱倒隶悬拜墙央
  • E．现实自我涉捉