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• 某男，14岁，初中二年级学生，因无故旷课多天被怀疑有精神问题，查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。有关明尼苏达多相人格调查表（MM-PI）的叙述错误的是

  • A．MMPI常用4个效度量表和10个临床量表针米
  • B．MMPI主要用于正常心理的评估与研究搞瘦圣吴入
  • C．精神分裂症量表（S≥70表示可能存在幻觉妄想坛旷而咱匹
  • D．神经症患者往往是Hs、D、Hy和Pt分高雄撑喷捷粒
  • E．MMPI往往采用编码系统进行综合解释厉杯馅叶毁

• 若在意识清晰情况下将小猪看成比牛还大，此现象属于

  • A．妄想颈异轿随谊色
  • B．错觉凳抱陷示乖盼
  • C．幻觉宣航箩游驰春笛倦赖
  • D．感觉过敏再分葬违菌作胡刷费
  • E．感知综合障碍衬蹄小流贪删奶肝

• 某患者感知自己所见物体如隔一层帷幔，周围房屋像是纸糊的一样，而人更像是没有生命的木偶，但其自制力尚可。那么，该患者的情形最可能是

  • A．视物变形症监看张姿攻
  • B．空间感知综合障碍了方爽是
  • C．时间感知综合障碍朴颠祖漫股
  • D．非真实感园准屡
  • E．妄想搬拦符

• 以下关于知觉障碍的描述哪一项是错误的

  • A．一般在意识清晰时产生火宋浴始义复贺绝
  • B．是患者对外界事物的体验障碍画硬访
  • C．多见于颞叶癫痫患者禁哄锋阔埋
  • D．是患者对大小、空间的体验障碍速麦视
  • E．是患者对自身相态的体验障碍堵姓

• 某患者认为自己内心所想之事已全被人所知，虽然自己说不出别人是如何得知的，但很确信事情已弄得满城风雨，所有人都在议论自己。那么，此患者比较可能是

  • A．特殊意义妄想挽轿异每置煎摸背
  • B．释义性妄想圈夹旧透
  • C．形象性妄想俯宋历薯人枣扰边
  • D．内心被揭露感汪湾负醒探现悠
  • E．关系妄想治堆衔帆级虑饱改膊

• 急性脑病综合征最基本的临床症状是

  • A．谵妄状态速刊戚岗肉克籍
  • B．意识清晰度下降罗森观乏
  • C．兴奋喊叫茂仙
  • D．动作紊乱舒乖取耗墨
  • E．思维不连贯片替抹严焦芽

• 关于心理健康评估，错误说法是

  • A．评估内容包括心理的各个方面，而与生理功能和社会适应无关过污挖
  • B．心理健康评估可能调阅个人档案乘搬做远
  • C．心理健康评估可能要求被评估人报告健康史、进行生物医学检查重素茄很
  • D．观察、晤谈和心理测验是心理健康评估的重要手段烛页删联洒容累蝶继
  • E．心理健康量表是用来量化观察所得印象的测验工具郊胶索族

• 汉密尔顿焦虑量表（HAMA）能很好地反映焦虑患者的疗效，说明它具有良好的

  • A．功效性本阳逆充
  • B．敏感性奸岛狠烘骂刷
  • C．简便性肯每跌吹盒顷菜键既
  • D．可分析性慨买株愈依逗雾
  • E．可信性眨临门变

• 下列生活事件中，哪条属于正性生活事件

  • A．夫妻分居段觉衣耀芝寇
  • B．结婚肢差状修茅评剥
  • C．坐牢迎马宋调烧唇给笔守
  • D．子女离家垄声跃靠争妥选
  • E．改行途字续冲赔脏骨宣生

• 为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。本研究设计中有助提高内部效度的措施是

  • A．教师的选择很掀厘愧微苗驻
  • B．教师的分配芬礼牧帜吸伴站珍
  • C．学生的分配肌慧博宜匠乳耐
  • D．班级的称谓殖哄
  • E．以各科成绩作为衡量指标饶栽