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• 下列关于心理发展年龄特征研究的描述，不正确的是

  • A．人类心理发展的研究主要是围绕心理发展的年龄特征展开的新窃为词允京乙蚁巩
  • B．心理发展年龄特征研究包括认知发展和社会性发展两个方面的年龄特征研究胳混参险颜丙估雄
  • C．年龄特征研究一般以纵向研究为主、横向研究为辅慌穷反
  • D．横向研究是研究每一个年龄阶段心理发展的特征添慨哪怜溉谈蛾染
  • E．纵向研究是研究不同年龄阶段心理发展的特征笛皂理决

• “异常行为是由于不适当的学习所造成的”观点属于

  • A．精神分析观点层猛柄竭验卖
  • B．特质论观点览头
  • C．交互作用观点涉遗
  • D．行为主义观点祥帝协
  • E．人本主义观点叛道队遗居具薪者缸

• 有关动机的说法，错误的是

  • A．动机指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力蜻市迟逼沟喷凝布
  • B．人的某种需要从未满足状态转变到满足状态，并产生新的需要，这一过程称为动机过程元淡巴旋麻煌确
  • C．动机的功能包括推动作用、导向活动和维持活动三种掌排弟鄙
  • D．按动机的性质可分为优势动机和非优势动机吃稿汇亭
  • E．动机冲突可分为双趋式冲突、双避式冲突和趋避式冲突三类遍后链航显逆阳

• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于

  • A．生理发展标准统九秤了吊密朵扫怜
  • B．种系演化标准零垦苦高
  • C．智力发展标准愉冬晴耳自墨笛照拾
  • D．人格发展特征标准烫蚀叼绢日烦
  • E．活动特点标准疤驻所

• 产生“能力：能够被生产性的工作吸引，因完成工作而自豪”积极结果的危机是

  • A．自律-羞愧匹但
  • B．创新-罪恶畏饮
  • C．勤奋-自卑痕膜颤拣馅扎浊
  • D．自我同一性-角色混乱矿膊沉功诊
  • E．亲密-孤独借饭胶词

• 个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要，这是

  • A．成就动机咏素沫尤
  • B．抱负水平感颠脉
  • C．社会赞许性动机蒜徐州经烦
  • D．安全需要上避骤悬犹闷殖铁
  • E．亲和动机竹棍供归蛙冬

• 下面是罗杰斯对于健康人格的描述，不包括

  • A．理想自我与现实自我的差距茅嗓慧愧兼录盗
  • B．自我经验的开放态度株人空继袍堡庭螺
  • C．自我的协调敏揪炮酿待席浸深许
  • D．机体估价过程卷朱晋怪韵算
  • E．无条件的积极关注页还徐

• 成就动机是指

  • A．个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计笛皮乓徒肾持却父
  • B．个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要渗液泛勇
  • C．个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力沾医饺
  • D．期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向缩旺亦欠井您
  • E．引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力械择倦拘乎才选宏描

• 根据皮亚杰的观点，思维起源于

  • A．主体通过动作对客体的适应渗汗涌哪
  • B．先天的成熟扒辉验嚼钟谱
  • C．后天的经验孝美煤矮娘
  • D．社会文化-历史的发展掀腔乌
  • E．力比多的发展煮道尼隐晶咽付实

• 把人际关系分为主从型、合作型、竞争型、主从-竞争型、主从-合作型、竞争-合作型、主从-合作-竞争型和无规则型的学者是

  • A．舒茨死准栏托炕俗须仿
  • B．霍尔泽内躁币课汽希管
  • C．李维奇耗卵
  • D．海德腰港纤插旁
  • E．霍夫兰珍掩溜巧戏厘