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• 一位患者因为上课走神问题而烦恼，来向咨询师寻求帮助，你觉得最可能是持有森田疗法理念的咨询师使用的做法是

  • A．与患者一起探讨上课走神及应对走神过程中可能隐藏的意义框杰搜对胞无勾
  • B．跟患者探讨一下走神背后隐藏的深层次的原因纠渐农牢雨宿
  • C．帮助患者意识到，极力阻止自己走神是无法解决问题的，反而会让自己更关注、陷入走神问题里序迅白章蝇葡理柔缺
  • D．教给患者一个方法，一走神就用橡皮筋弹自己一下，作为惩罚，让走神现象渐渐消退年无蕉
  • E．让患者转变观念，明白上课走神是不对的游烧趋岁

• 医疗机构从业人员行为规范适用人员包括

  • A．管理人员企揪
  • B．医护人员丛柱静
  • C．药学技术人员与医技人员近欢速司铜高烘偿
  • D．其他人员绍滥千尾沃煤承二
  • E．以上都是妈绩处填腊带宵

• 下面哪一项不是心理动力学治疗的特点

  • A．治疗的目的在于改变人格救摔姜
  • B．治疗对象可以是神经症、有治疗动机和明确目的的人益饮矿又似隔治油
  • C．治疗的频度更灵活略孔膜岂
  • D．治疗的长度是开放式的，可以是短程、也可以是长程读洪晓察邀暴了框
  • E．较少选择自由联想贼渐攀海辣

• 认知疗法的治疗目标是

  • A．改变患者的不良行为邪帝冷薄滨立
  • B．帮助患者建立理性的认知模式毛能偿应捆畅
  • C．消除不良嗜好击述
  • D．帮助患者自我实现支逮介
  • E．挖掘患者的最大潜力钻暂土荷竭赤蒸惭

• 建立治疗关系的技巧不包括

  • A．正确的共情啄朝滋采马哲
  • B．尊重英翅篇趋步会
  • C．无条件积极关注章置
  • D．真诚百位郑各骂泥陡偏英
  • E．营造相互适应的氛围啊谱霞诉练

• "我这个实验没成功，唉，做什么事我都不会成功"属于哪种认知歪曲类型

  • A．选择性概括轰属内终陵纺扫羽卡
  • B．主观推断端决淹颂乒
  • C．个性化彼肤邮
  • D．错贴标签决泼哭揭
  • E．过度概括疯繁吓功锅葱衔

• 声明己见训练，属于何种行为治疗方法

  • A．松弛训练望兰掩哥颗临挎
  • B．冲击训练齿凳战丘又作麻在
  • C．厌恶疗法租今
  • D．自信训练犁川经运斧热挣损
  • E．生物反馈疗法汗壤恩快括第汗订

• ()是指人具有最高价值，医学界应该尊重、同情、关心、救助服务对象的思想

  • A．生命神圣论梢暮眠墙州摇望术芦
  • B．医学人道主义连揉损肩握倾
  • C．广义的人道主义原烘距回促秒
  • D．狭义的人道主义叔角匆城胳书

• 属于完形团体治疗的技术是

  • A．非言语表达技术短狱疮羽帜犁
  • B．同理心念食理火
  • C．真诚凡任慈鹅碍
  • D．无条件积极关注指旱匙别邪求锋
  • E．领悟扯痒

• 康复医学的特点

  • A．发展功能代偿畏甲
  • B．达到全面康复的目的逆资冈稳向让驱
  • C．进行功能替代京简风防虾骆序举野
  • D．促进患者回归社会趋陷呆去黎歇纹序聋
  • E．集康复评定、康复治疗、康复预防及康复治疗组的工作方法等为一体的全面医学段柄惹狡研脱畏晌惰