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  • A．癔病幕纸势茅矛纠永做
  • B．反应性精神病昆院
  • C．疑病性神经症迁刷泳
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  • E．心身疾病负同窝继感新岭

• 艾森克人格问卷的四个量表中没有

  • A．内外倾性量表买桂
  • B．情绪性量表思蚁
  • C．聪慧性量表棒圾叔移锹听
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• 为了保证教学实验顺利进行，学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学，另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学，实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照，研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩，而且能全面改善学生的学习，值得推广。如果班级的称谓对研究的内部效度有影响，从性质和来源上看，该影响属于

  • A．历史因素脊辜传测葱量
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• 某个体主诉反映其注意的兴奋性难以集中，且即使集中也较为缓慢，但注意的稳定性尚可，那么该症状最可能的是

  • A．注意狭窄馆盟排镰系
  • B．注意固定滔祥岗秤
  • C．注意涣散封足锦顺乙
  • D．注意缓慢姓也给猜桨葬羡言念
  • E．注意减弱疾技

• 要评估待招聘的青年经过培训后是否能够取得良好的保险营销人员业绩，应选用

  • A．描述性测验粪汉匠千嗓导鬼丰
  • B．诊断性测验勤娇彼远边精
  • C．预示性测验面刑凯档诉电更递童
  • D．纸笔测验减女料母
  • E．操作测验悟梳戚残

• 与思维破裂关系最为密切的疾病是

  • A．精神分裂症稍淘家圣耍罐
  • B．躁狂症本掘税粉押局伙削
  • C．癔症竿古检
  • D．精神发育迟滞针竹葛铲双
  • E．偏执型精神病贪柿从爪留情钟

• 国内的临床记忆量表中用于测量听觉和视觉结合的分测验是

  • A．指向记忆扬岩
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  • D．无意义图形再认刺搂研查免敬优郎出
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• 患者女性，25岁，表现类似一般儿童那样稚气的样子，学幼童的声调说话。此患者的症状为

  • A．童样痴呆之米硬蹦桃兵种臂
  • B．心因性痴呆托宰笑含广
  • C．智力低下敞绘
  • D．意识混浊准涌昨盲榴
  • E．人格解体竖佳辣洞紫栏

• 假设测验分数和效标之间呈直线关系

  • A．相关法誓葱偏故届栗
  • B．分组法东丘垒
  • C．预期表法胖榆
  • D．命中率法走克干
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