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• 常用专家判断法进行估计

  • A．信度览路寸钩射押遭壳
  • B．效度正瓦绩斥次渴争
  • C．内容效度占络笨
  • D．构想效度回遥患
  • E．效标效度集闲赞棵拜揉促物阵

• 明尼苏达多相人格问卷的编制者是

  • A．哈萨威（SRHawthway）和麦金利（TCMackinley）惕追塘钟床衫桥
  • B．卡特尔勒岁
  • C．詹金斯（CDJenkins）融备型绑哀水个将绿
  • D．莫瑞再箭整骆替
  • E．摩根居大妈迟仆膛促格

• 对于疑病综合征描述正确的是

  • A．以虚无妄想和否定妄想为核心的一组综合征竟人遇不膜倍个眯
  • B．在幻觉基础上产生迫害、被影响等妄想的一组综合征拨凯务齐何犬
  • C．对自身疾病过度关注，相信患了某些实际不存在的疾病唤屠奖缘愉
  • D．又称柯萨可夫综合征凤悲花
  • E．以躯体和精神的虚弱和衰竭为主要表现艺泰金返舍痰

• 托兰斯创造性思维测验不考查

  • A．思维流畅性瓶肺帽虹秋氏锡状
  • B．思维深刻性炼密萄有泼速
  • C．思维灵活性蛾零亚壮
  • D．思维独创性须马酸池筑兼官巾蔬
  • E．思维精确性欢赚覆丸吐

• 患者男性，28岁，拒绝吃饭，认为动物体内流淌着像人类一样红色的血液，具有生命，所以不应该吃肉，植物体内流淌着绿色的血液，也具有生命，也不可吃。这个患者表现的症状为

  • A．逻辑倒错性思维括管他浅剧直导炒
  • B．思维散漫县雕土舟
  • C．思维中断品盟河泄宪爆给饥
  • D．象征性思维赌轧愚
  • E．思维破裂萄耽寇疮捉游膊乓核

• 智力年龄的性质

  • A．发展量表足总娃帖筝兵
  • B．商数量表妙致
  • C．百分等级肝短稍所寺圆与
  • D．标准分数健葡漏祝域跌
  • E．原始分数人默缝

• 在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。下列关于效度的说法中，不正确的是

  • A．在测量学中，效度的定义是与测量目的有关的变异与实测值变异之比授汪斯规判带
  • B． 效度可分为内容效度、构想效度和效标效度三种狭余植呈滔
  • C． 内容效度具有可靠的数量指标，因而各测验间的相互比较容易叙狼塑
  • D． 构想效度是指测验对理论上的构想或特质的测量程度简绵雁萍泥抄园叠
  • E． 效标效度是指测验分数与效标的关系，因此又称实证效度勉忌经拉膨刺填零

• 用来在短时间内收集大量数据

  • A．能力测验话泉银图
  • B．成就测验父案躲泰
  • C．人格测验拆工坏弃
  • D．个别测验凝蕉净院向躁瓣域
  • E．团体测验使挨尼指验遇缺杆哗

• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有

  • A．没有采用通俗语言塑母哑泳恢凶红宣算
  • B．没有报告分数区间批艺屠帐内绳姓灯较
  • C．没有告知分数存在误差潜辩
  • D．没有考虑结论对孩子的心理影响绣闹州答
  • E．以上都是叙掏团补伍

• 韦氏智力量表中智力商数在本质上表示被试的测验成绩在常模团体中的位置，它非常典型地说明了心理测验具有

  • A．直接性觉辱北猛
  • B．间接性敏津期最
  • C．相对性药俗庄奸秩
  • D．绝对性汉危谢沉拜梳妨
  • E．客观性疼这玻辆