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• 下列哪项属于人员培训工作的近期效果评价

  • A．培训过程中的各种培训活动的效率肯众彩锄戒描赶踪
  • B．培训后学员的知识、技能的掌握情况娱堆厨刚愿确充递
  • C．培训过程中的各种培训活动的执行情况弦鹊这做
  • D．培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力夫厌尿赛
  • E．以上都不正确醉资旷纯座

• 健康教育使用的手段是

  • A．宣传、行政、法规匆卫纷勒炉拖胀
  • B．行政、法规、技能间螺控盼德
  • C．传播、行政、技能顽邻狗脊槐苗欺陈
  • D．传播、教育、干预状虾冶狸搁辞立
  • E．法规、传播、干预搭腹霸

• 关于公共场所健康教育的任务，下列说法正确的是

  • A．普及健康知识完芳释楼载笔农
  • B．公共场所疾病的预防火阴怕
  • C．通过公共场所健康教育促进经营管理房度皆恳后
  • D．宣传党和政府有关卫生工作的方针政策活衫华盐淘瞒梁浓
  • E．以上都正确抱娱姐强旁

• 说健康教育是“有领域而又无领域”是因为

  • A．健康教育学科是跨领域的学科，还没有形成自己的工作领域悔暴厚
  • B．健康教育是多学科性质的学科，还没有形成自己的工作领域穴暴经蝇过招化碑
  • C．健康教育不是一门独立的学科，所以没有工作领域亦齐尤
  • D．健康教育还没有形成一门学科，所以还没有学科领域五刃扭跑涛疲住
  • E．健康教育有自己的学科领域，而工作是向其他领域提供服务的狮刺枝泄法饼扎今

• 在健康教育活动中属于行为改变强化因素的是

  • A．使干预对象掌握健康知识慰柿搬镰矮疫和折段
  • B．增强干预对象的保健意识随倒情轮嗽王得米
  • C．改变干预对象的信念莫请
  • D．在社区设立“自动售套机”跨腐笑义塑花种联
  • E．表彰戒烟成功者孝则梦蚂

• 在学校控烟健康教育中规定不允许教师吸烟，体现了学校健康促进策略中的

  • A．学校健康政策范诚皮
  • B．学校社会环境缓搅阿肾
  • C．社区关系隙场
  • D．健康服务宏誉极棋抬雄塘劲俱

• 在组织发展理论中，组织改变的实施过程不包括

  • A．诊断阶段蓄配蜻
  • B．行动计划阶段替职炕尺源辽芒
  • C．评价阶段懂页侵枣里桨
  • D．健康教育阶段店茂轰遮虫
  • E．组织发展干预阶段君忠

• 要使一个人的行为发生改变，起决定作用的因素是

  • A．内因升馅锦漠午岂窜戒
  • B．外因哨俯宜居功握黑蒙
  • C．环境寒杀固哪差激港阿
  • D．促成市怨剪察伟版对药汗
  • E．强化段嚼识乘翅习饮

• 确定计划的具体目标的要求可归纳为SMART5个英文字母，其中的R是指

  • A．具体的涛映喝班排蕉茧牢猴
  • B．可测量的待乳
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• 健康促进是人类维护自身健康的

  • A．战略喊易数园搏滥它斯
  • B．手段段港修农歉
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