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探索病因因素和评价干预效果的指标为A．发病率、患病率栽青B．吸烟率铜么立强馆拳嚼叨旁C．出生率府怀D．发育率托倡出学傍称E．其他续廉亿衬抽

美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为A．依靠先进的医疗技术华啦B．依靠先进的医疗设备昂撇C．依靠抑制生物因子划元式D．依靠发达的经济芹劳历较座E．依靠改变吸烟等不良行为旺邮妨惩访旦寿壤娇

在控烟项目中，通过检测头发中的尼古丁含量，来评价目标人群在项目前后的烟草使用情况，这是属于影响评价因素的

知信行理论(KABP)中，B代表A．知识稳惰关节B．态度极套姨目C．信念羡惕磨拣按监抹烟D．决心旅区婆E．行为橘滴默

人生三阶段是指A．儿童阶段、青少年阶段、成年阶段宪侵镇渗由郊群B．儿童阶段、青年阶段、老年阶段貌束划狭拌窄娇提C．人生准备阶段、人生成熟阶段、晚年阶段谁亏故D．人生准备阶段、人生保护阶段、晚年生活质量阶段缸萄酱痛嫩棍E．少年阶段、成年阶段、老年阶段损查环计恶脾溜

医务人员对开展母乳喂养的母亲给予鼓励，属于A．脱敏法骄宝即顿B．示范法精役巧器佳竞住叛C．厌恶法跃亲芳杆伤县D．强化法遥铲E．消除法苹雁

美国在本世纪初与传染病作斗争中居民死亡率大幅度下降应归功于A．医学与技术的进步锡首膀鹰钉质距图忆B．环境条件的改变见拔针肝茄倒态C．医疗照顾扁造奸扁主才辛碌壶D．强化治疗措施剂夹梅锈E．高精尖医疗设备舟袋渐怨遭捏驰

健康促进的核心策略是A．健康宣传误富变逗火束垃印B．健康教育敢别依内C．社会动员竹斤跌截盛堡爪扒马D．疾病控制含我南E．环境保护黑置华捆恋寻

在人的整个生命周期中，被动发展阶段的年龄约为A．0～3岁玉季迟脱址B．3～12岁啊皮惩叨城比C．12岁～成年身刘D．成年以后甚商化序购昨列E．以上均不正确确饺沈登武

关于社区健康教育与健康促进特征描述，下列不正确的是A．以社区居民为对象裁棚显怀垦B．以提高社区卫生机构经济效益为目标娇笼C．以促进社区居民健康为宗旨润鸡论破件毕份D．以社区医疗机构为单位附痒蛾奥诵辣始固E．有组织、有计划、有评价的活动有暴扛笛

在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除A．加强工作人员的技术培训闸遥B．多次基线测量拢爹载棍C．设立对照组或过程追踪奸非签月鬼温剖D．测量工具的校正警记辆蛋尽携丘灾E．其他方法介一实

下列关于人际传播的叙述正确的是A．是一种单向传播女涝距峰尘B．是一种双向传播锹题C．传播速度快训涌纱铅筒软病染D．覆盖面广离晃赤包耳锋惹演丁E．受机构和时空等条件限制挨店器畅港年距庙催

心理健康障碍在于A．虚弱良糟污B．战争、居住拥挤等削受吼温叹症C．吸烟、酗酒郎钳狐D．滥用药物爽物兴项月E．其他作软副

健康教育计划的核心是A．需要膛陡贡剧锅印胡检贤B．目标久闭犯苹汇同垃C．方向货键略逆东经孟羡爷D．制定策略映谅强人E．目的模威

通过让病人观察和模仿来矫正其不良行为，属于行为矫正中的A．脱敏法纵脂歇估斗竭B．强化法写耻掏C．厌恶法狮扑排陵滤哨亡娘袜D．示范法肝史碑盈狡廉唯E．消除法荣难箩咐

传播关系的三个基本条件是A．共同的经验范围、契约关系、反馈吹院猪后仓B．共同的经验范围、交流时机、反馈抱旧副盛黄可鞠泽企C．共同的经验范围、交流时机、契约关系减寇屠苗碌D．交流时机、契约关系、反馈否霉E．交流时机、契约关系、回复筑悬怪窄秤妥秃钥伐

以下不属于传播六要素之一的是A．传播者序脉霞甚箩心枕B．信息盏峡啊调辛隆逼乏C．媒介龙益秧D．受传者苦类崭骑枕些E．时间斧狭壁恐

在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于A．观察法突铲鬼B．实验研究惰息C．准实验研究隐丁锹D．调查法尿挺E．其他实验方法家彼非麻木挠斯

实验研究是A．将研究对象按随机原则分为实验组和对照组赵审拿监润B．实验组与对照组不是随机的缴欠C．实验组(干预组)和对照组在某些方面必须相似蔑膛烂邻D．常用于行为观察凯驾亚炉携E．由原因到结果的调查研究教岁届桨近浮

医院患者健康教育的形式，描述不正确的是A．门诊教育印搭杆都诊活理例王B．住院、病房教育谢悉沙章姻导凉C．社区关系教育盟翻盾柜疏标D．出院康复教育终愿惧黎交迈益带E．随访教育冬冤瓣肥

健康教育要提供人们行为改变所必需的A．相关知识菜窗搏恒牙慎德臣B．诊疗技术手段泻瓣骤重扭凳C．救护常识和技术伶断酸D．检测手段和服务炮案壁扯款盐肤E．知识、技能与服务俭高秃竟波建

健康教育的基本理论中没有A．选择理论乖稳B．知信行理论巾铸积娘C．因果理论赖塘徐采D．“力扬”理论瓜齿承锋斧E．行为干预理论滥奏垫汤犬

下列哪项不是社区普通成年人健康筛查的内容A．乳腺癌检诊载宜协惑邪悦觉B．宫颈癌检诊脱惧设海菠弦C．直肠癌检诊参却宾法绵类坊防微D．肺癌检诊办揪越月致椅倘影E．肝管癌检诊揪纹委让

关于心理健康测量错误的是A．能够有效诊断心理健康状况午细籍腊冤玻盟B．测量结果提示可能性，不能简单下结论府劣她涨秆糠秤仆宁C．是一项技术性高、责任性强的工作唱卡撇D．常用的测验量表为SCL-90币挎E．能够直接测查被测者的心理特质跑室蝇栗横阔斧搅妨

心理咨询的基本手段不包括A．宣泄哨旬渴帽唇B．领悟棒与两刊院C．自我控制鹿盘D．增强自信心倍咱称胃E．帮助做出选择枣雕了

在确定计划目标的总体目标时应首先考虑或回答A．知识、态度、信仰和信念的变化情况江神姜架来润泳肾B．人体健康状况有无改变及改变程度声冶惑供C．首先考虑三个“W”和两个“H”入昼课D．提高生活质量洽什太抬E．提高健康水平详施箩竟贫挥

下列关于健康教育与健康促进关系的表述正确的是A．健康教育和健康促进是相同的概念良厌炎俯渔B．健康促进比健康教育“高级”朱戴雅叶犯篮堆够亚C．健康教育比健康促进内涵更广泛罢扛辫早D．健康教育是健康促进的重要组成部分心抵E．健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变哲空科浪乒挎吉迅

在实施病人健康教育时，首先要进行A．考虑健康教育的形式打传B．确定病人教育目标铅丸C．分析病人的需求旬逝监外扁杯禾D．制订病人的教育计划改因辱E．确定病人教育的时机负恐缝孝霜

关于评价下列说法正确的是A．评价应该在计划设计阶段进行蜜帖超体毕B．评价在计划实施结束后才进行除港逝竹辆炊C．评价只在计划执行过程中进行稻供贷真D．评价贯穿于计划的始终座麻喉E．项目的执行可以没有评价届嗽域铁转称盖松

对照实验的准实验法与对照实验法区别在于A．二者没有彼此的区别，只是叫法不同功愧瞎椒二阔B．前者的分组方法为非随机，后者为随机分组樱档月C．前者为随机，后者为非随机熄础道泄亚稼雷呜廉D．前者的实验组和对照组在某些方面不必相似，后者而必须国乌提修北E．以上都不对吞琴河呜封

下列叙述不正确的是A．规划设计是评价的依据葛延岛B．评价贯穿于规划设计和执行的始终笨遍清籍挑加滨锁商C．规划设计、执行和评价是三个不同既有联系又有区别的统一体康扮售什秧拼D．规划设计、执行和评价是没有联系的三个独立步骤令府E．评价是客观实际与预期目标的比较标副哗娱另欧仁

“提高本地区妇女儿童的健康水平”属于健康教育计划目标中的A．总目标香轧司B．具体目标丑蹈蛋练躬请养易C．教育目标任喊D．行为目标犬亦锹现跳裤驳E．健康目标狱企猎掩狠

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