医学猫> 卫生管理副高级职称（062）>

对卫生质量不符合国家卫生标准和要求，而继续营业的，卫生防疫机构不可以A．警告吼铺挑B．罚款记济斜惑瞎焦习C．停业整顿暂三松控炕竹D．吊销“卫生许可证”致扶木闯E．查封财产叶红者母连凑值佣竖

以下情形中，可以参加执业医师资格考试的是A．有医学专业本科以上学历，在医疗机构中工作满一年参千幅满B．有医学专业本科以上学历，在医疗机构中试用期满一年代灵络亦C．有医学专业本科以上学历，在医疗机构中试用期满二年种叉哄整式D．有医学专业专科学历，在医疗机构中试用期满一年扰会妈氏以逝光E．有医学专业专科学历，在医疗机构中工作满一年排灿搭滤制勤径抖足

按诊疗同意制度，无法取得患者意见又无家属或者关系人在场，或者遇到其他特殊情况时，处理措施是A．可以由经治医生决定施行雨稳撒槽哭椒疆B．可以由经治医生与其他医生商量后决定施行台梁斗廊C．经治医师提出处置方案后，由无利害关系的人二人以上在场见证情况下施行闯却扫甜奸D．经治医师提出处置方案，取得医疗机构负责人批准后实施箩烈袖泥诊能E．经治医师决定，其他医护人员在场见证情况下施行分没妙压脏魂标捧

人们对于某种疾病严重性的判断是A．知觉到危险性佣占些罚构酱达B．知觉到严重性激剖促衬C．知觉到易感性如刷军今虾D．后果严重性认识喇鬼骗谣洁寒症学捧E．行为改变的障碍翼偶蛇服棕

健康信念理论模式核心概念是相关疾病A．危险性的知觉只漆无那榴司B．威胁知觉和行为评估浅郎C．易感性认知字舞鹰纷台灯D．后果严重性认识秋脸黑E．行为改变的障碍蓝榴哥戏业肠

健康信念理论模式的形成主要受两个理论的影响，即刺激反应理论和A．社会认知理论工放个典改车B．自我效能理论乘弃耽林忆戏翼C．社会学习理论本斩寄D．价值期望理论希大蜂固企收杨E．需要层次理论店劈吓撕枪悼

环境因素影响行为，而行为又对环境造成影响，所以环境既是行为的激发因素，又是行为的A．组织者棚榆符B．接受者难初晒紧惑较义庭C．形成者沸奖魂茎劈胸生葛览D．定型者戏成壮论逮喘E．作用者刃夺换府色

健康相关行为是指个体或团体与A．疾病和康复有关的行为哀子霜蚕税哑诉扇B．健康和疾病有关的行为辛底袜养技削芬货愈C．预防和控制有关的行为坑禾啊皂肌精南D．促进健康有关的行为泥迅罚均肢与E．危害健康有关的行为妇歼狂铺猾鸦述轿签

人的健康行为属于A．生理行为施提留锡勤饰B．本能行为德凝环死才午C．社会行为等梢冰脊伪D．先天行为皂斑拳袜毁材施虽拦E．规范行为都欧满散核疆羽障

人在后天习得的行为都具有A．先天属性疑肆滋装立径二B．定型属性啊图滋捡浊晃C．社会属性向凡有金孙D．自然属性赶该帅仇补潮危绞E．自主属性差逗据绞

健康素养主要包括健康知识和具备A．技术多景牛B．能力剃忙前话争爱追岗脱C．手段轨桐盛罚D．技能趣偷E．技巧破病尤

健康素养是一种A．方法迅盏航B．能力撤介览试当附C．手段抚缝辛裁D．方式量底胞伸忘虏凭E．途径年吼闸栏姜渴蓝搏

属于健康教育内容研究领域的是A．医院健康教育既冷范稿摇订存二催B．职业场所健康教育脂孕妙矛哀萄校C．城市社区健康教育失本旷篮崖怜D．学校健康教育舍团暴E．控烟健康教育签核

属于健康教育场所研究领域的是A．心理卫生健康教育催诵睁泛B．饮食营养健康教育批勾愧辫栗了氏纤掀C．生殖健康教育断躬幼称帘尽例D．学校健康教育绕我饲浪冰E．疾病防治健康教育亿庙言池蹦衫

健康教育的最终目标是A．知识增加财细旷猜疏化捞醒B．信念增强骤识始验没C．行为改善人联蜻虾过毯创D．态度转变肝竖融生牢说饰介旅E．技能提高租姻艺组终

健康教育实质是一种A．技能干预闯伏瓦工耐蔬真像B．环境干预旗虽C．行为选择撒杰感顺歼劣形导D．行为干预塘旁城E．政策干预链赌挺伸久磨瓶猴

行为的建立和改变是一个长期的过程，必须坚持的原则是A．思想性和科学性统一得俩谜梦祝购抽彼B．理论联系实际架济绳姐C．循序渐进和反复教育伟项泊保茶灌关使鼓D．因人施教嫌诊祸么钳标器E．正面教育许堆

决定人向什么方向发展的是A．家庭环境祥建朴勿妥B．社会环境腾序绕述征木碧C．遗传素质是描泻脂考D．环境与教育芦访驰六忧宋E．生理解剖特点袜绣节慨烧酬麦线纹

决定人能否发展的是A．家庭环境蔬拖胶显假B．社会环境小识魔蛮铸恋晓鸟财C．环境与教育枣堆笑们得D．遗传素质标沙糟宋品旬好淋E．生理解剖特点言剩充史宽

健康教育首先必须坚持A．实用性炉繁陈秧有起青B．原则性县扫透守仇奏C．启发性款妈健蜓猫怪诱图D．发展性泳签赌蔑廊亦E．科学性淘堂退操党昂莲

对人的行为干预重点应放在A．儿童时期造拜吼社轮亩赤B．少年时期镜软盐看院待飘劫C．青年时期夏伏绢D．中年时期出乃盏E．老年时期鹰押侍蚕葬影堵耽

只有巩固了的知识才能形成A．信念柳陷祖渐僻介寄缺B．价值观泻一飞挎遍C．态度勇被势勺率纠昆绣D．行为犯暗酷虽滴药不七于E．技能向智宴柳塘搬

从受教育者实际情况出发进行教学所遵循的教育原则是A．环境支持金链在海核口添B．正面教育肿端C．循序渐进委微业慢梯头促衰D．反复巩固嚷飞E．因人施教违胶层裙八搅好

坚持循序渐进的教育原则是因为建立和改变行为的过程具有A．稳定性捆拦哪抛狱衬缴胶B．长期性肢叠互八化C．巩固性符慕疑见罩波锻炒D．强化性过现引荡乳象E．激励性咳祝犁朱

开展健康教育必须坚持的科学性原则是A．信息科学和数据准确卷华衔谋闲B．观点正确和态度明了纪尼情生循亏叼刷底C．数据和理论准确株糟聪射昌声柔枝D．理论联系实际狸爽航元睁简抚E．语言和材料科学如东贸淘可桑识

传播活动经常不是指通过一种媒介开展，往往选择和使用多种媒介，这样就能获得更好的效果。例如，使用一种可以获得65%传播效果的传媒，再使用另一种可以获得60%传播效果的传媒，那么，两者共同传播获得的效果是

媒介的可选取性等于A．（效果+效率）/成本岔器控B．（成本+效率）/效果涉扮C．（效果+速度）/成本被菌撇桂陷唯贷D．（成本+速度）/效应闪叼废终酷杨E．（效应+速度）/成本肤渗纠

人类最早、最原始的传播方式是A．人际传播幻柿边朋怜B．自我传播咽总事C．大众传播齿壳简牺停成迟D．群体传播恒赚耻蝶场量手E．组织传播汇前比搬剩牵仰

直接的人际传播不需要任何非自然的A．渠道俩笋B．媒介盏扔趟扮御扶C．载体层断D．通道六纳物E．机构让左已迅波乎霜既结

及时反馈是促使传播进行下去的A．突出条件极牵订估涝凤天械B．显著要素先仗忽患绩腔C．重要条件幕薪允福D．关键要素砌师软E．充分条件明苍摄浑夸译胳隙迫

媒介是讯息的A．受体闪同芝芳B．通道叙查概只截厚锅C．途径再窜榆同朝盾D．载体象慰延叶罐检维又纯E．路径狼娱根刮

属于讯息的是A．艾滋病感染殿呢赠傅馋隔桥彩甲B．传染结核病蛾况创专煤C．地震灾害榴王箭慕D．有害健康欣迅散E．吸烟有害健康鞠配盆骗

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