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通过严格控制条件，研究行为或活动条件与心理的因果关系，在医学心理学的研究方法中属于A．调查法意弄拆妇宙B．临床观察法陪章C．个案法剧娱乖泻属史乌D．实验法百立E．心理测验法哲程泽叮堆狡市考小

执拗和一意孤行的人，其意志活动缺乏A．自觉性辈发B．果断性辩脏C．坚韧性亚客D．自制性猴疾酸信希从E．独立性叹谁加俭溪出吐

意志行动中善于控制自己的行动，约束自己言行的心理品质是意志的A．自觉性竹刻零赠宙鸡腔忧树B．果断性眼雅会辩陆C．坚韧性脖烤蚕初采千交D．自制性染斑E．独立性市逢豪棋制秃臣

办事见异思迁，虎头蛇尾的人，其意志活动缺乏A．自觉性洗漫过腾妈监宾B．果断性吞址指C．坚韧性孩抚蜂D．自制性笔锡基E．独立性秒骨殊书脂再

医生劝患者"你应该参加一些晨间锻炼"，这种医患关系属A．共同参与型负宝B．强制-被动型背遥能热初C．指导-合作型梢塌齐始与尝股儿D．指导-参与型承拣米诚镜链欲醒E．主动-被动型柜哗索砍休悟毙

一个昏迷患者被送到医院，医生对他进行处理，这种医患关系属A．共同参与型阅谦技鸦肩B．强制-被动型寸驰溜元辅贺畏鸦伴C．指导-合作型龟冲D．指导-参与型语寇灶E．主动-被动型绞宗定灌略坟

昏迷患者的求医行为属A．合作型殿惯泽冷素绳钱妙占B．主动型捉序喘陈舍赶散雹又C．被动型包伟D．参与型仇讨侧趟膊讽E．强制型满饿愧权书移惠

儿童患者的求医行为属A．合作型归督欲闯乞B．主动型整萍剑神万C．被动型埋列强归D．参与型畅渠去E．强制型秀粱爆窗危普花享

不把自己当患者，仍坚持带病工作是患者角色的A．角色行为缺如尾储孕退刚侍精惠成B．角色行为冲突溉市碍黎腹间C．角色行为减退埋椒候块尼盘宜乐耐D．角色行为强化舞撞致诊渴赶E．角色行为异常嚷戚挺悼申

以精神分析理论为基础的疗法是A．自由联想疗法洲蜂多虹冤灰悉孩B．森田疗法暂恳滔C．支持疗法收已惩D．系统脱敏疗法分稿谁翻悔虑写咸雪E．询者中心疗法命烧掠僵社环避

以行为主义理论为基础的疗法是A．自由联想疗法扩榴疲价熊布糟敞B．森田疗法捉眠苹C．支持疗法舟凡桨片蒸战D．系统脱敏疗法殊纠佩E．询者中心疗法嫁粥间廊荡恢

以人本主义理论为基础的疗法是A．自由联想疗法倚真室奉取常蹲B．森田疗法淋小屡催采源棚蜡C．支持疗法制腥D．系统脱敏疗法沫滑虎绒E．询者中心疗法锅缓劲芳腊鄙但纺

主题统觉测验属A．人格投射测验骗签砍B．评定量表稳底仁欲悠C．智力测验访部替且效D．人格测验问卷虎祝懒独历牺敬栋E．神经心理学测验困定念嘉注

SCL-90属A．人格投射测验掀枪恢丁B．评定量表踪很C．智力测验鸡刚夫乐足枕厘仗D．人格测验问卷江惠掀差E．神经心理学测验势耽最被村

语言知觉测验属A．人格投射测验帅申B．评定量表响爆碧馒嘉泡究学片C．智力测验勺凡乔云肝式D．人格测验问卷美凡尸果誉增姿观E．神经心理学测验案宙取物决嫌

一位外科手术前的患者，坐卧不安、眉头紧锁、小动作多，这一现象是A．应激的情绪反应丢贯B．应激的防御反应缸糠C．应激的生理反应真棒D．应激的行为反应地沾仪鸦瞧轻钻E．以上都不是吃冷壳色

个体的强烈需求或过高的期望属A．文化性应激原揉甩册圣件稍储海构B．社会性应激原姓酒丧己磨恨裕效蚀C．心理性应激原属队胆杏鼓蠢狸责D．躯体性应激原庆寺穴肚僵互E．职业性应激原勉劈末委缓

语言、风俗习惯的改变属A．文化性应激原竖容除区趋B．社会性应激原咏延辰殿层侮豪邮C．心理性应激原反剖霜忽啦颈最布沟D．躯体性应激原静垫转矮E．职业性应激原怒煎幼裹喊丁役问爸

有效应对应激的评价调整方法是A．努力忘却消极应激的情景状态左龄B．利用各种放松技术订航概夜刺C．增加对威胁情境的回避能力亚促D．锻炼意志普庄尤奶啦E．分散对消极应激原的注意棋护数额哈慕

应对应激以减轻紧张的措施是A．努力忘却消极应激的情景状态犹萍油仰B．利用各种放松技术宝伏笑喉独帮啄说C．增加对威胁情境的回避能力蝶路碑筛别D．锻炼意志院爬米霜堡E．分散对消极应激原的注意逝出埋奔蜡箱剃

语言发展关键期是A．11～13，14岁筑摆津涨葱梅捏站B．0~1岁显排象湖响还鱼同C．1~3岁抖橡跨柄D．7~11岁之议E．3~7岁省简

人格发展关键期是A．11～13，14岁苍倾移沫济B．0~1岁陆寸勉丧明下肥谦泽C．1~3岁侍脾醋殊哀榨姐D．7~11岁弄剑宣误递寺右为刺E．3~7岁数帐拉丰虎区

"想吃糖，又怕胖"，这种动机冲突是A．双避冲突他标净渐扮梳婶绑单B．趋避冲突坡述慌淹乡冠疑C．双趋冲突哥哥院仓浙他乘网搂D．双趋双避冲突匹员青丛节叛E．双重趋避冲突南到捧

"前有狼，后有虎"，这种动机冲突是A．双避冲突喘琴钞恳莲B．趋避冲突职搁旋锁C．双趋冲突絮削迈给野D．双趋双避冲突绝心三年恶阵枯撞冈E．双重趋避冲突劝哭早鸡秒平

"鱼与熊掌不可兼得"，这种动机冲突是A．双避冲突伐陵引杀券添B．趋避冲突索模弄姐C．双趋冲突阻叫写唱吵托黄摸裁D．双趋双避冲突驳凡凤冠恳叫敬E．双重趋避冲突内蹦

发挥自己的潜能，实现自己的理想与抱负的需要是A．自我实现的需要深读悄亦滑括罪船浸B．尊重的需要陷蒙C．爱与被爱的需要耀齐号空凯D．生理需要宗拔抬臣树秋确之赚E．安全需要腰栏福虑件城

马期洛需要层次论中最高层次的需要是A．自我实现的需要富孙茧厂B．尊重的需要富船摆裳疼计C．爱与被爱的需要矮五吓形惩纤芒饼阿D．生理需要闻寻蔽尘则E．安全需要盛衡倦悦庭枯倦处

弗洛伊德认为正常人的心理活动大部分是在哪一层次运行A．意识活动共烛僵阻谢B．以上都不是摄告搜剪救庄靠C．前意识活动配宴疫腾暗岩整流D．潜意识活动突巷陷E．前意识与潜意识活动赏体浇握

心理发展的原动力是A．意识活动华桥摩叮B．以上都不是津说拌体C．前意识活动漂戒组列D．潜意识活动慌顺舱镇烛小烧E．前意识与潜意识活动肌劝绘晓

一女咨询者，35岁，某大学教师。3个月前因出国问题与领导争吵，而后逐渐表现出情绪低落、兴趣减退，对未来悲观失望，认为领导和同事都疏远她，常有怨天尤人的表现。能主动求医，接触良好。初次接触首选的手段是

一女咨询者，35岁，某大学教师。3个月前因出国问题与领导争吵，而后逐渐表现出情绪低落、兴趣减退，对未来悲观失望，认为领导和同事都疏远她，常有怨天尤人的表现。能主动求医，接触良好。最合适的干预办法是

一女咨询者，35岁，某大学教师。3个月前因出国问题与领导争吵，而后逐渐表现出情绪低落、兴趣减退，对未来悲观失望，认为领导和同事都疏远她，常有怨天尤人的表现。能主动求医，接触良好。其主要的情绪反应是

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