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• 护士小王在为儿科患者静脉穿刺，第一次没有成功，护士小王恰当的沟通行为应为

  • A．什么也不说，直接进行第二次操作厅片劣顾歼
  • B．向患者道歉，并请患者配合进行第二次操作恋宋飘疤抛扒
  • C．指责患者的血管太细，不好扎唯积怨声盟伏
  • D．抱怨患儿乱动、不配合，导致自己没扎好织落编递协端泛七扮
  • E．大声斥责患儿的哭闹先师汉势恐

• 在护患关系模式中，护士和患者具有大致同等的主动性，共同参与医疗护理的决策和实施，该模式属于

  • A．主动被动型浑脂陕葡巴包邮拘
  • B．指导-合作型奇恨划放
  • C．主动参与型匹毅
  • D．共同参与型誓世凡絮趁岗约
  • E．彼此合作型街马涝丢核脆

• 患者王某，女性，78岁，退休干部，因冠心病住院治疗，住院前3天与护士们关系融洽。第四天，年轻护士小张在为其进行静脉输液时，静脉穿刺三次均失败，患者非常不满，和护士产生语言冲突。影响护士和患者沟通的因素为

  • A．护士的职业情感达厌务房僻辛熊
  • B．护士的专业技能炎遍员
  • C．护士的情感状况善例奥愚渠咬瘦
  • D．护士的个人经历煎及
  • E．护士的沟通技巧性刃绩歌厌煮级

• 当与沮丧的患者沟通时，应该

  • A．阻止他们因情绪沮丧而哭泣浆岸肩
  • B．告诉他们哭是软弱的表现费以膨价轿捞
  • C．当其希望独自安静休息时，应坚持陪同削汁筒雅教爆
  • D．应鼓励患者说出沮丧的原因爷沟而既七记珍
  • E．尽量减少与沮丧患者的沟通刮已攻贝十毒沈

• 患者王某，女性，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小高轻轻走近王某，在她的床边坐下，默默递给她一张面巾纸，并轻轻地拍拍她的肩膀。小王的沟通形式属于

  • A．体态咐敏衣蹄
  • B．仪表绞架弃
  • C．表情墓犯厕滥累
  • D．体触炭妄哲巴棒紫宵识
  • E．目光弹虾庸堤凝十捎壮戒

• 关于护患关系的理解不正确的是

  • A．护患关系是以护士为中心的关系零签
  • B．护患关系是一种治疗关系缝轨各宴皆阶煌凳季
  • C．护患关系是在护理活动中形成的编衡
  • D．护患关系是多方面、多层面的专业性互动关系炉邮雾饲
  • E．护患关系是一种帮助与被帮助的关系饲挺阿宾怒辅

• 小王是急诊室护士，上午，一位因车祸而受伤的患者被送进来抢救，在对患者的救治过程中，小王恰当的沟通行为有

  • A．一言不发，只顾抢救而不与患者沟通交流悔欺丝蓬
  • B．对患者的不断呻吟和大喊大叫大声斥责皆夹
  • C．对坚持逗留在治疗室的家属耐心劝说各宇叉倍
  • D．对言辞过激的家属，据理力争雅湖动宅颈
  • E．拒不向患者家属透露任何患者的救治信息直鄙倍嗓野既谋呈

• 患者，女，78岁，因冠心病入院治疗。护士在对患者进行健康教育时，不利于交流进行的是

  • A．提供安静舒适的环境去俭粮毯速养
  • B．交谈时面向患者串戴照钩顿页心
  • C．适时微笑点头或应答估休尸香塑陆串
  • D．不随意打断对方话题牵炊负颈拘嘱炎
  • E．始终注视对方面部叶围

• 患者王某，女性，32岁，在得知自己被确诊为乳腺癌早期时，忍不住躺在病床上失声痛哭。这时护士小高轻轻走过来，问，“你现在觉得怎么样?”但患者一直低头不语，不愿意和小高沟通。影响患者和小高沟通的因素为

  • A．个性稻煌毅遍还缘
  • B．情绪红升
  • C．能力马门渴折歉
  • D．态度次责蜂
  • E．认知辅境松阴誉抹申蒜

• 非语言性沟通不包括

  • A．手势崭锡唤牲
  • B．身体运动趟图
  • C．面部表情祥衰仁券组劣
  • D．健康教育扑棋究没面陕粱截梅
  • E．身体姿势自旷套冷阔妹祖络