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• 健康传播的特点和规律包括

  • A．健康传播对传播者有特殊的素质要求正奶派蚂趁慎
  • B．健康传播传递的是健康信息磨国漂
  • C．健康传播具有明确的目的性喉炮茧股杏捧
  • D．健康传播过程具有复合性实辨奏捎县
  • E．健康传播不具有其他传播行为的基本特性舅子巨务

• 社区需求评价的类型有

  • A．个体的：知识、技能、态度、价值观和自信心歉悦负组华僻
  • B．社会的：社会期望、社会支持、角色模式和文化规范幕演持纵交柳摆这
  • C．环境的：污染、交通和供水更舟占祥绿系廊苏
  • D．费用的：卫生总费用、固定投资和维持费用型诞鞭
  • E．政治的：政策、法律和法规龟舞弊浸

• 在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果在青少年的控烟计划中提出"通过健康促进活动的实施，创建无烟学校，造就不吸烟的新一代"，该目标属于

  • A．教育目标辉筝壤咬症浸
  • B．总体目标你违
  • C．行为目标况步书渗找晓经帐粪
  • D．健康目标猎歼火恶宣漂义昆薄
  • E．具体目标熊七置歪废掌裙拥子

• 健康教育的工作内容包括

  • A．调整卫生服务方向飘喷长匹臂拾败珠漫
  • B．传播卫生知识和有关卫生政策法规信息宁所痕冷层
  • C．对个体和群体目标人群进行健康观、价值观和认知教育以及保健技能培训茧跟施刃羊淡商积
  • D．开展健康教育，发展个人技能乐罗雷余朴臭躬
  • E．针对不健康行为进行干预正屡面释盆双佩洒

• 小儿肥胖的判断方法，常用体重平均值和标准差(S)来估计。测得体重>平均值+2S是

  • A．超重哥浅筒期
  • B．肥胖灾续捆雕呼汇贝
  • C．中度肥胖码姨
  • D．轻度肥胖鸽租截方东挎最膨
  • E．正常印德

• 人类行为的适应形式主要有

  • A．反射蜡旅裤墓绢斥锯渴
  • B．警惕闷装证患森
  • C．调适伯厚季
  • D．顺应练所授勾江腔
  • E．自我控制淹霸乖岁

• 形成评价的具体内容包括

  • A．了解目标人群的各种基本特征完茫
  • B．了解目标人群对各种干预措施的看法黑歪一茧序
  • C．了解教育材料发放系统甜表意
  • D．对问卷进行预调查及修改玻队压静逗坑身喂
  • E．了解哪些健康教育干预策略适用于目标人群，健康教育材料的预试验，已确定其适宜性浮陡馋养灿

• 在某地区健康教育促进项目中开展控烟行动如果对于没有戒烟愿望的人，要改变其吸烟行为，根据行为转变阶段理论，下列干预方法效果更好的是

  • A．提供怎样戒烟的具体方法密统彻
  • B．提高他对吸烟危害的认识，产生戒烟愿望迫缸供患辅次锹求
  • C．进行意志力培养肠砍琴俱越轮俯
  • D．进行经济限制裕匠惯宿
  • E．强化戒烟的行为赶及盼

• 艾滋病是严重危害人类健康与生存的疾病，并且是目前死亡率极高的传染病，它对人类社会的极端危害性表现在：普遍的易感性、威胁的长期性、控制与治疗的困难性、资源的消耗性可能导致艾滋病病毒(HIV)传播的行为是与艾滋病病人或HIV感染者

  • A．共用马桶捞舍郎蓬
  • B．共同进餐讯扒
  • C．共用注射器轰往退争船计端撑
  • D．共用游泳池痰秀狼螺酷海框袄
  • E．握手了保甜

• 围绕健康促进领域，澳大利亚学者推出，健康促进具体应包括

  • A．预防性健康保护巴畅粗军插
  • B．预防性卫生服务穷星绣插鲁奇座院仇
  • C．预防性社会康复孩洋
  • D．健康保健颠习杠驳法蚕
  • E．健康教育村旷钥处滩