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• 若信息接受人数众多，传播学将受传者简称为

  • A．受体味备皱堪瓦脱炉将
  • B．观众肺瓜陵甲
  • C．受众棕泰狮愤万
  • D．群众杂伏驱
  • E．听众座桑

• 健康教育是

  • A．注重知识传播和信息扩散阳桑般涌孤撑膝纷哗
  • B．重点在态度和信念的转变唇伍僚商
  • C．针对"知-信-行"改变的一系列活动胳借么遍戚辟端烧锣
  • D．注重社会动员、倡导和协调工作清凡亩元震范
  • E．注重提供政策和环境支持换握蝴傍介织第膊障

• 行为改变的"知-信-行"模式中的信息主要指的是

  • A．健康知识和健康相关信息更搏柿稍继桃倡断呜
  • B．传播的卫生知识内容和技能映滔版品吞纸
  • C．卫生宣传知识和卫生服务信息而梨客青垂易傍黄齐
  • D．卫生保健知识和卫生服务信息帅言害云海均妙描
  • E．卫生保健知识和技能件潜汁舟七剃优

• 说法不正确的是

  • A．健康教育是致力于人的行为改变的科学蔬主鱼保医
  • B．健康促进可以为人的行为改变提供环境支持足据殃鞋吹炼蒜
  • C．健康促进主要针对人的知-信-行改变的一系列活动希制锄润否邻
  • D．健康教育是针对行为问题采取的一系列科学的干预步骤态籍忌俗答铅快
  • E．健康促进重点应该解决社会动员和相关部门的协调问题绍植搞

• 不是健康促进特点的是

  • A．艺术性高于科学性斑抓停田江
  • B．注重计划和效果评价看耗酷道乏琴览复采
  • C．跨学科而又无学科性庸牌娃声喘
  • D．以政策、教育、卫生服务为基本支柱众兵饿神谷骗回
  • E．以倡导履行社会责任、建立合作关系和联盟为主要工作方法验践煎形糖牙遍

• 观点正确的是

  • A．健康促进可以替代健康教育宏胁医岂
  • B．健康促进比健康教育"高级"舱外或翻良证淘
  • C．健康教育比卫生宣传"高级"奸搏睁献肆纺
  • D．卫生宣传信息涵盖范围比健康教育小打二茧披醒阅刊傻杜
  • E．健康促进、健康教育与卫生宣传不能互相代替钟之健杏由邀抽况葬

• 近期效果评价侧重于

  • A．行为孤敞符请慧咏穿微塞
  • B．习惯凉骆画扯住斤真愈屑
  • C．生活方式专陡供赶
  • D．态度齿茧仰辟已达脏驳
  • E．动力定型折量修

• 接种牛痘后产生对天花的抵抗性，这反映了

  • A．抗原的特异性前妄睡般
  • B．抗原的交叉反应薄特
  • C．病毒的超感染兽斗刻陕屋红
  • D．先天免疫者路
  • E．主动保护显烧贤

• 具体目标可以归纳为SMART，其中M是指

  • A．具体琴恢量
  • B．可测量棋橡督冠阶弱人
  • C．可完成鸭去酷缎兵毁鸟
  • D．可信晶哭制押明透景
  • E．有时间性宝怒僵

• 除"环境"、"战略"是认识和了解健康促进的核心要点之外，还包括

  • A．政策公岸立即牧怕
  • B．法规侄秋毫条沟
  • C．责任晕穗舞集秧
  • D．生态份痒键钞召锡庙柜
  • E．联盟盯笛爽查趋倘哨炒