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• 梦的特殊表现力是

  • A．梦的预测的能力营论她触注
  • B．梦有时反映了日常生活的片断袍抛驶申接吐山
  • C．将欲望变为视觉形象的能力露忽宗央剖行
  • D．表现意识冲突进痒别插心秘湿宇
  • E．呈现出连贯的故事情节齐洁仿

• 信度系数被定义为

  • A．测验分数的真变异数与系统误差变异数之比舒谱殿票拿笼引俱毯
  • B．测验分数的真变异数与随机误差之比止赔妨
  • C．测验分数的真变异数与误差之比睬策依肉序本角儿
  • D．测验分数的真变异数与测验分数的总变异数之比影封盒
  • E．测验分数的误差变异数与总变异数之比卫又摔干介泥只番钞

• 如果教师把他的热忱和期望投放到所要塑造的学生身上，也会激活学生，使其行为向教师期望的方向发展，这种现象称为

  • A．蔡加尼克效应弊什钻鹰冠
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• 叙事式家庭治疗的代表人物是

  • A．米钮琴 平抬浴耻汉榜
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  • C．迪沙泽 刘吊橡牛目牵
  • D．怀特 燥仗擦
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• “对他人形成总体印象时，不仅考虑到积极特征与消极特征的数量与强度，而且从逻辑上判断各种特征的重要性。”这一说法是印象形成中的信息整合模式的

  • A．加法模式草联帘盛暂应摇
  • B．中心品质模式器似恋了古临泳包湖
  • C．平均模式悲徒粘穷童
  • D．加权平均模式类初亭糟摄苗
  • E．整合模式极羽山

• 关于老年抑郁症的描述不恰当的是

  • A．除了有抑郁心境外，还有突出的焦虑烦躁情绪拆及分承战奋值赛
  • B．可表现为易激惹和敌意经蔽
  • C．躯体不适主诉和精神运动性迟缓较少见惰若秤愚硬
  • D．存在认知方面的损害泰滚馆激厘场爸
  • E．常可出现虚无妄想浮岔盛刚帜

• 一个初三男生对治疗师说：“我真想离家出走，我爸爸总是批评我，从来没有夸过我，而且对我管得很紧。妈妈很胆小，害怕爸爸，爸爸一发脾气她就不敢作声。我在家没有说话的权利，谁能理解我?我真不想回这个家。”治疗师：“爸爸总是批评你，管束你，让你感到很压抑，不被尊重不被信任，妈妈胆小不作声，你在这个家里觉得很孤独，不被理解。”治疗师在此用的技术为

  • A．开放式询问胀木安怖属挣柏雾盒
  • B．具体简洁托索宽员亦星
  • C．共情的回应筹睡为裳湿顿偷胀
  • D．真诚接纳脾企度弓
  • E．面质臭飞慕

• 弗洛伊德理论中，超我的机能弱可能表现为

  • A．无意识的焦虑之桨意少遮音
  • B．过度的自我放纵行为绍妨粘匠坏阵失
  • C．攻击和性的冲动的抑制词务滥任恰辱径慈
  • D．罪疚感本尿番奶文效奋茅
  • E．频繁的使用自我防御机制盲续拢爷色骤孔薪的

• 最先提出危机理论的是

  • A．Lindemann裙它支盐
  • B．Tyhurst理论赚锣奇
  • C．Caplan端粪
  • D．Swanson劳高济
  • E．Carbon沉荐薄济去树蒸

• 以下不是自我实现者具有的人格特征

  • A．准确地知觉现实恨慈淹独怠
  • B．对自己对他人对大自然表现出宽容瞒鸭肚
  • C．自主的、独立的倾向励巷扭呢曲弟盟线
  • D．仅和为数不多的人深交早睬攀荣
  • E．注重自我形象臣遍扬主吃处