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• 从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。患者否认自己有病，未能进入角色，称之为

  • A．角色行为缺如绣捐狗桂济
  • B．角色行为冲突井鹊
  • C．角色行为减退爬盯昼债弦客
  • D．角色行为强化谋妨凉扶
  • E．角色行为异常撇盖会既雪苦呈探详

• 患者女，42岁，因“心悸、乏力、怕热、多汗、食欲亢进、体重下降3个月”来诊。查体：T 37.6 ℃，P 130次/min，BP 140/90 mmHg；甲状腺弥漫性、对称性Ⅱ度肿大，质软，随吞咽上下活动，伴有震颤，听诊可闻及血管杂音。入院后观察患者情绪易激动，性情急躁、紧张不安、注意力不集中、入睡困难、手舌震颤。对康复患者进行心理健康教育的两大任务是

  • A．帮助患者树立全面的康复观，使患者主动改变不利于疾病康复的行为模式漫聋贱牧加苹亦
  • B．促进患者的心理健康，使其达到全面康复的水平显剧榜让安
  • C．帮助患者建立完善的社会支持系统，使患者对回归社会充满信心调猛躺恨宋
  • D．减少不良心理因素对康复过程的影响，提高患者对执行康复计划的依从性弱私览陪数影匙企蛛
  • E．使患者充分认识心理康复对促进康复和重返社会的意义和作用阳色生公煮俭
  • F．使患者充分认识行为康复对促进康复和重返社会的意义和作用裹巴蜡仔雾勉密

• 从患病以前的常态向患者角色转化，或者患病后向常态转变，都有一个角色适应的过程，如果适应不良，往往导致心理障碍，可能进一步影响健康和生活。安于患者角色的现状，期望继续享有患者角色所获得的利益，称之为

  • A．角色行为缺如僻源御方稀效
  • B．角色行为冲突完掉瞎过旷瑞练锐
  • C．角色行为减退撒仰基
  • D．角色行为强化图来熊浆桐
  • E．角色行为异常卷列偶鹰袜吩

• 谵妄是指以意识障碍、明显的兴奋躁动、感知觉障碍为三联征的一组精神障碍症状群，是急性脑器质性精神障碍反应的常见表现，住院患者发生率极高。谵妄的临床特征是

  • A．思维障碍赚哭胖一告避泛逆
  • B．不自主运动购督
  • C．睡眠节律紊乱蚕让
  • D．自主神经功能障碍悟狱极
  • E．情绪障碍汤堪逢扑精搞

• 患者女，42岁，因“心悸、乏力、怕热、多汗、食欲亢进、体重下降3个月”来诊。查体：T 37.6 ℃，P 130次/min，BP 140/90 mmHg；甲状腺弥漫性、对称性Ⅱ度肿大，质软，随吞咽上下活动，伴有震颤，听诊可闻及血管杂音。入院后观察患者情绪易激动，性情急躁、紧张不安、注意力不集中、入睡困难、手舌震颤。护士的情感对于暗示性强的患者有直接的感染作用，因此，护理人员应该

  • A．对患者具有责任心、同情心和爱心嘉箱休盲样
  • B．以良好的情感去唤起患者对生活的热爱确挖为叨浇刮坛蚂
  • C．要学会控制自己的某些不良情绪凝肺荣称窝董灰
  • D．要善于应用良好的情感鼓励患者塞潮育列住逝尽球
  • E．恰当地运用表情动作、体态姿势、言语等且锐
  • F．尽量减少与患者的接触率锹浸

• 护士进行疾病知识教育，可部分满足患者

  • A．角色适应的需要株付造考
  • B．保障安全的需要活葬
  • C．恢复健康的需要骑了绩呆
  • D．获取信息的需要廉泪
  • E．尊重的需要橘独烤妥过追串滤

• 患者女，55岁。因家庭矛盾心情不好，失眠，感到委屈，不自主流泪，觉得家人对不起她。查体及实验室检查未见异常。心理测验的一般性原则是

  • A．测验必须有信度槽刘族粉额访遇
  • B．测验必须有效度饿迫陕的肠
  • C．标准化原则壮辽斑井昏
  • D．保密原则士燃顾涌描驳伯请
  • E．测验必须由专业人员实施络隔道
  • F．客观性原则踢瘦

• 心理健康教育的原则主要包括

  • A．科学性原则造奋临榆掘易
  • B．针对性原则晕京肠莫耀
  • C．尊重性原则宽垂樱申执咳辈载
  • D．保密性原则茂词叫稿俗
  • E．专业性原则屋逝咐挤自

• 患者女，42岁，因“心悸、乏力、怕热、多汗、食欲亢进、体重下降3个月”来诊。查体：T 37.6 ℃，P 130次/min，BP 140/90 mmHg；甲状腺弥漫性、对称性Ⅱ度肿大，质软，随吞咽上下活动，伴有震颤，听诊可闻及血管杂音。入院后观察患者情绪易激动，性情急躁、紧张不安、注意力不集中、入睡困难、手舌震颤。根据以上症状和体征，该患者现存的护理问题有

  • A．营养失调拔芬找烫砖末幅娃酱
  • B．活动无耐力薪暖亩椒轻
  • C．应对无效迷勇蜘崇视础虹螺骆
  • D．焦虑绞帜棕风待
  • E．睡眠形态紊乱询伸唯恭蛾
  • F．没有护理问题犯审羊奋岂奇

• 躯体疾病患者在患病过程中，疾病的症状始终被大脑所感知、评价，会产生相应的心理或行为反应。帮助患者认识康复过程中的心理问题时，有些因素会影响康复治疗的进程，较常见的情况有

  • A．错误认知对康复过程的阻碍与干预梦义裹约枣
  • B．不良情绪对康复的影响与干预凤素总遵叛垦玉呼
  • C．不健全人格对康复的影响和干预鹊俱厦镜马刮否编
  • D．不良社会因素对康复的影响与干预钞请鼻用葬馆
  • E．医源性因素对康复的影响与干预克易卫
  • F．饮食因素对康复的影响与干预匠截奥