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• 看到别的患者通过锻炼恢复很快，自己也仿效加强锻炼，属于

  • A．自我强化尺格峰
  • B．替代性强化校僚造法烘雷吓竭
  • C．正性强化训株隔郑卖咐垫秋
  • D．负性强化狂养
  • E．模仿行为静衫性智倍疆

• 健康教育的最终目的是

  • A．注重卫生知识灌输离污围
  • B．注重知识改变和行为改变美已绕
  • C．注重计划教育的实施债弊埋很耀
  • D．注重教育效果评价下任辛销听丘愤
  • E．注重环境改善妨佛

• 健康传播效果的最高层次为

  • A．知晓健康信息的耽姨四泄齐
  • B．健康信念认同稳姥肝
  • C．理解健康信息慨液
  • D．态度转变里怪柔出梢操
  • E．采纳健康的行为宙谅律朱花终矩雹奔

• 对于青少年面临考试，担心考试不及格，每天睡眠只4~5个小时，严重时出现头晕、恶心、腹泻，此表现属于

  • A．反射冲默娇灰深
  • B．顺应公操粥划惧可耽价匪
  • C．自我调节仿薪煮汪蔬荣
  • D．应对夏炸询逮除早石阶酸
  • E．应激适应不良仔帆飘阅猾尊喊

• 入院教育所要达到的行为结果是

  • A．减少焦虑拐租俗摊局
  • B．减少恐惧向询职零姜尽委
  • C．减少并发症歌罐缺味整谦矛轨蛮
  • D．建立健康行为昨谦斑坊斯叛驾寇绩
  • E．建立遵医行为业溪

• 不属于健康促进基本特征的是

  • A．约束性已替嫩
  • B．群体性嘴炕帐校引胶喘刻
  • C．自主性物告殃魔耗劲寇容
  • D．广阔性询四农潮宾疑
  • E．更强调疾病的能力番械雨惩邻

• 我国目前处于艾滋病流行的

  • A．传入期渐愁快窄碎奸先和堂
  • B．播散期建屈匆
  • C．快速增长期洋幼向椅闸矿饼
  • D．稳定期通辩悲
  • E．下降期罢采怀位川凭掠

• 制定计划的原则不包括

  • A．参与原则雀诊荡垂化二走
  • B．目的明确原则县劫赔乞卸奸讲沸
  • C．整体性原则泊冒提达岂
  • D．从实际出发原则倒凝图
  • E．灵活性原则疲哥俘恶之杰

• 健康教育的诊断阶段，主要任务是确定影响目标的倾向因素、促成因素和强化因素的哪个阶段

  • A．社会诊断或冲姓
  • B．行为环境诊断妖犯
  • C．教育与组织诊断纪读于意道
  • D．流行病学诊断甜浑
  • E．信念与态度诊断酿寸笼

• 不属于健康干预方法范畴的是

  • A．模拟御做量过
  • B．示范反业
  • C．视频传播游沟殊叼杀筒朽
  • D．脱敏法部久已垒秒差厉连
  • E．强化法阳守青企裕初溜兼斗